小学科学_来自大自然的信息教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。 学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。 教材分析 《来自大自然的信息》是青岛版小学科学教科书六年级下册“信息与生活”单元的第一课。本课指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。 在教学中，我根据学生年龄特征，引导学生运用从日常生活中已曾见到的现象入手学习，来培养他们的科学探究能力，观察完成“提出问题——树木的年轮能告诉我们什么科学信息？”，“利用已有知识和经验做出猜测”，“寻找验证猜测的科学研究方法——尝试用各种方法观察年轮”，“分析观察年轮所获得的信息”。这样让学生经历一个自主探究解决问题的严谨、完整的科学探究过程。 由于大自然还能给我们带来很多的信息，试让学生想谁还能给说说知道的其他信息，然后教师把收集到的资料用课件给学生看，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。 教师最后作总结：大自然的万事万物通过各种各样的方式向人类传递信息，这些信息是我们认识世界和改造世界的向导，我们要勤于观察、善于思考，发现并利用这些信息，寻找自然规律，造福人类！根据教材的要求，让学生课后继续搜集、分析自然界给我们带来的更多信息。 【学情分析】 本课是六年级青岛版科学第四单元《信息与生活》的第一课，六年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。 在教学中，我根据学生年龄特征，引导学生自主完成，提出问题树木的年轮告诉我们什么？利用已有知识和经验做出猜测，寻找验证猜测的科学研究方法，尝试用各种方法观察年轮，分析观察年轮所获得的信息。这样让学生经历一个自主探究解决问题的严谨、完整的科学探究过程。 为了扩大学生的知识面，让学生学习了一些其他与大自然有关的知识，进一步研究大自然还告诉我们哪些信息，最后拓展的内容是利用学过的研究问题的方法深入研究树冠的外形，判断树木生长的环境。每一个环节，都让学生切身感受到了大自然能带给我们各种各样的信息。 青岛版六年级科学下册教案 第十六课 来自大自然的信息 教学内容： 教材38--39页第十六课 学习目标：知识目标 1.了解年轮带给我们的各种信息。 2.知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。 能力目标 通过对大自然信息的了解,提高学生观察分析能力。 情感目标 培养学生热爱大自然，保护大自然。 学习重点：大自然给我们带来哪些信息，树木年轮的特点。 学习难点： 提出问题并对大自然传递信息的研究. 教学用具：树木的主杆横截面，直尺，课前搜集的文字图片资料。 教 法：讲授法 观察法 讨论法 课 型：新授 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 教师与学生谈话交流，同学们，今天来上课有没有带雨衣雨伞的？为什么没带？ 教师出示自然现象相关图片， 提出问题：你看到这样的现象有什么想说的？ 教师板书：现象—推测--将要发生 出示第二幅：现象—推测—正在发生。 出示第三幅：现象—推测—曾经发生。 教师小结：这都是来自大自然的信息。 板书课题：来自大自然的信息 二、学习新课： 看来大自然不仅美丽还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息，大自然呈现出各种各样的现象，我们可以从中获取那些信息？让我们一起走进大自然探寻其中的奥秘。 教师指导学生继续观察图片 1.年轮 课件，有关年轮的知识 (1).树木的年轮告诉了我们什么？ 请同学们看图片（课件）这就是树的年轮，树的年轮如今已成为科学家研究的一个重要领域。 观察年轮 研究提示 得出结论： 1、（年轮）里宽外窄。 2、里边颜色深，外边颜色浅。 3、一边宽、一边的窄。 4、一个年轮里边颜色浅，外边深。 小结：1.树