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英语课程标准试题 一、 填空题。（ 40分） 1 ．基础教育阶段英语课程的任务有： 1 ）激发和培养学生学习英语的 _____________ ，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和 形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和 _________________ 。 2 ）使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力 和 __________ 。 3 ）培养学生的观察、记忆、思维、 ______________ 和创新精神。 4 ）帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成 ____________________ 的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。 2 ．小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下： ________ 是分辨和理解话语的能力； _____________ 是运用口语表达思想，输出信息的能力； ________ 是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输 入的能力； 是运用 书面表达思想，输出信息的能力。 3 ．基础教育阶段英语课程的总体目标是： ____________________________________ 4 ．《标准》以人为本，遵循 “ ____________ ， ___________ ， __________ ”的原则，对各级 目标以学生 “ ___________” 的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。 5 ．教育评价包括教育测量与 _____________ 两部分。 6 ．英语课程目标按照国际通用的能力水平设立 ___________ 个级别？其中三、四年级应完成 __ ___级目标，五、六年级就完成 _________ 级目标，七 -九年级分别要完成 ________ 级目标，高中 阶段要完成 ______ 级目标。 二、 多项选择题。（ 30分） 1 ．英语课程标准的基本观念是什么？ A 面向全体学生，注重素质教育。 B． 整体设计目标，体现灵活开放。 ． C 突出学生主体，尊重个体差异。 采用灵活途径，倡导体验参与。 D ． ． E ． 注重过程评价，促进学生发展。 F． 开发课程资源，拓展学用渠道。 2 ． 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活 性和开放性，有 利于哪几个方面？ （） A． 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接， 教学内容和要求重复， 一刀切等现象， 保证英语 教学的连续 性。 B． 有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 C． 有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 D． 有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出 “为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要 求，实行国家、地方和学校三级课程管理 ”目标的实现。 3 ．基础教育阶段英语课程的总体目标建立在哪几个方面的基础上？ （ ） A、学生语言技能 B、语言知识 C、解情感态度、 D、学习策略 E、文化意识 F、自主学习能力 4 ．下面几项哪些是 二级课程总体目标的描述？ （） A、对英语有好奇心， 喜欢听他人说英语。 根据教师的简单指令做游戏、 做动作、 做事情（如 涂颜色、连 线）。 B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。 E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。 F、能根据图片或提示写简单的句子。 5 ．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么 A．以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。 B． 课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。 C． 形成性评价和终结性评价的结合与平衡。 D． 对学生的评价要注激励，重发展，重能力。 E、 评价与教学的协调统一。 6 ．英语教学评价应注意的问题？ （） A．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并