部编版小学语文三年级上册27《一个粗瓷大碗》第一课时（课件）.pptxVIP

一个粗瓷大碗第八单元 第1课时 认识“陈、曼〞等8个生字，读准多音字“还〞。 能带着问题默读课文，理解围绕“粗瓷大碗〞发生的故事。通过深化理解文章内容，感受赵一曼的高贵品质。中学习目标课堂导入123 课堂导入结合生活说一说，我们日常饮食离不开各种碗，大家见过什么碗呢？ 课堂导入一个粗瓷大碗 标题整体感知中人物简介 赵一曼 中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。 标题整体感知 标好自然段。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。中自读任务123 标题中集中识字整体感知陈列赵一曼联军搪瓷缸归还高粱一顿饭侦察chénmàn liángānghuánliáng dùnzhēn 标题中集中识字整体感知陈列赵一曼联军搪瓷缸归还高粱一顿饭侦察 标题中比较识字整体感知粱梁liáng liáng 高粱房梁 标题整体感知中图片识字侦察 据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。 标题整体感知中多音字还他还在学习。他去图书馆还书。huánhái 默读课文：说说这个“粗瓷大碗〞有什么感人的故事。问题探究 中自主探究把粗瓷大碗当作七班的菜盆把搪瓷缸子送给新战士倒掉高粱米饭盛半碗野菜粥收到粗瓷大碗 问题探究中自主探究 读第1自然段，说一说这段话有什么作用。 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。转折基调 引出下文 问题探究中合作探究 找一找与时间有关的词语。一场袭击日寇的战斗刚刚完毕开饭了第二天开饭的时候后来感动 说说哪件事最令你感动？问题探究中合作探究 赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。关心保护战士 一场袭击日寇的战斗刚刚完毕…… 问题探究中合作探究1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你体 会出了什么？ 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！〞 “这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！〞通讯员为难地说。语言描写 问题探究标题中全班交流哪里拿来的，请你还到哪里去！ 这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！关爱战士以身作那么 英勇侧面粗瓷大碗的来历 问题探究标题中全班交流开饭了 通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。〞心理描写背景 从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。 问题探究中全班交流 那些日子非常艰辛，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着生命危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。生活条件差同甘共苦关心伤病员 问题探究中全班交流 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。动作描写以身作那么 不搞特殊同甘共苦神态描写敬仰 问题探究中全班交流你觉得炊事员老李心里会想一些什么？ 赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。 我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。 我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。 我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。 问题探究中自主探究想一想：这个粗瓷大碗最后到哪里去了？第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么‘丢’啊！〞赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？〞据后来“侦察〞，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。着急 问题探究中自主探究你觉得赵一曼的碗以后还会丢吗？为什么？ 赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？〞 课堂小结一个粗瓷大碗博物馆：感人的故事战斗刚刚结束：碗的来历关爱战士同甘共苦不搞特殊开饭了：与战士们吃同样的饭菜后来：碗成了七班的菜盆第二天：碗消失了 布置作业标题1.向家人讲一讲赵一曼的故事。2.课后搜集一些关于东北抗日联军的故事。