一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计- 篇1 一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计  教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。  2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。  3、 能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。  4、 会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。  教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。  难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。  教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。  教学时间：3课时  第一课时  教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。  2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。  3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。  教学过程：  一、 激趣揭题。  [1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。  2、小蝌蚪长大后变成了什么？  师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]  1、 小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？  2、 揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？ 3、 看了课题你还想知道什么？  小蝌蚪为什么要找妈妈？  他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？  二、图文对照，初步了解课文内容。  1、 听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？  2、 听完后汇报。  小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）  学习生字“鲤”，怎么记？  学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？  小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）  3、 跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。  三、学习第一自然段。  1、看第一幅图，说说图上画着什么？  （ 一群小蝌蚪在水里游来游去。）  2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？  3、 讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。  ⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。  学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑胸 袋裳 甩用]  自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）  4、 朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。  五、 作业指导。  课后第四题：回答问题。  小蝌蚪游来游去。  1、 小蝌蚪在哪里游来游去？  2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？  先自由说，再指名说。  五、巩固练习。  1、 指导书写：重点“脑、袋、甩”。  2、 完成课后作业4。  第二课时  教学目标：1、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。  2、 了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。  3、 分角色朗读课文。  教学过程：  一、 复习引入。  1、 卡片抽读词语。  2、 齐读课文第一段。  二、 学习第二段。  1、 自由读并思考：这一段共有几句话？每一句讲什么？这些句子顺序可以调吗？  2、 讨论，理清句子之间的关系。  a、 小蝌蚪的形态有什么变化？  b、 小蝌蚪看见了谁？[重点理解“迎”指名表演]  c、 小蝌蚪怎么说？  d、 “谁”怎么回答？  3、 指导朗读。  自由练读，指名读，分角色读，齐读。 4、 小结学法。  先找有几句话，再说说每句讲什么，最