《陶罐和铁罐》课堂实录.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《陶罐和铁罐》课堂实录 《陶罐和铁罐》课堂实录《陶罐和铁罐》课堂实录 篇1 执教 成都市实验小学 李红  一、教学准备  全班54名学生分成9个小组，老师准备小黑板用于展示思考题。 二、 教学过程  师：孩子们，今天咱们学习的课文是什么呢？  生：《陶罐和铁罐》。  师：非常好。请翻开课本第132页。（板书）陶罐和铁罐  生：（翻书，小声读）陶罐和铁罐。  师：一齐来读读课题，仔细看看，课题中有个什么标记？  生：（齐读）陶罐和铁罐。  师：课题中有什么？  生：小“★”号。  师：说明┅┅  生：这是篇自读课文。  师：很好。学习不同的课文有不同的学习方法，谁能告诉老师，咱们应用什么方法来学习这23课？  生：（学生举手）结合课后思考题学习。  师：（点头示意回答正确，对孩子的回答给予肯定）一齐大声说。  生：结合课后思考题学习。  师：真能干！（出示展示思考题的小黑板，分别请三位孩子读思考题）  下面，老师想请三位同学给我们大家读一下这三道题。谁最勇敢，先来试试？  （学生纷纷举手）  师：请你。  生：第一题是这样的：⑴铁罐是怎样悉落陶罐的？它为什么看不起陶罐？  师：很流畅，请坐。下一位？你来。  生：我来给大家读⑵题：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？  师：真棒，声音响亮，一会儿学习时认真思考，最后一题谁来？好，你来吧！  生：⑶这则寓言告诉我们什么道理？  师：请坐。孩子们明确了3道思考题。下面就用5分钟时间自己快速小声读课文，借助工具书查找不认识，不理解的字词。开始吧！  （学生自由小声读课文，自学生字词）  （师巡视，辅助学习）  师：老师发现，孩子们在学习时都很认真，现在就请孩子们对这些问题做个小汇报。  （手指黑板）  罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？  生：我理解“奚落”，就是用尖酸刻薄的话数落别人的短处。铁罐是这样奚落陶罐的：它说陶罐是懦弱的东西，问陶罐敢不敢碰它，还恼怒地叫到“住嘴！你怎么敢和我相提并论！”我给大家读一读（略带语气）  “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。  “不敢，铁罐兄弟。”歉虚的陶罐回答。  “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。  第六自然段：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”  师：说得真好，读得也很棒！大家鼓励他。  （自由发言）  生：我要补充ⅹⅹ的意见。“奚落”也会使人难堪。另外在第8自然段铁罐也在奚落陶罐。我也给大家读一读。  “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”  （师生鼓掌）  师：孩子们都说得很好，现在，就请大家同桌的两位同学分角色朗读铁罐奚落陶罐这部分。一会儿我们来看看谁读得最好！  （学生兴致勃勃，声情并貌）  师：好了，现在让我们来听一听陶罐和铁罐的对话。  生①：“你敢碰我吗？陶罐子！”  生②：“不敢，铁罐兄弟。”  生①：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”  生②：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是给人盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说┅┅”  生①：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”  生②：“何必这样呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”  生①：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”  厉害，我们的师：哦，铁罐真陶罐呢？  生：它很歉虚。我给大家读一读：“不敢，铁罐兄弟！”  生：很友善。我也来读读：“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”  生：讲道理，自尊心很强。因为它在说盛东西方面并不比铁罐差。  生：铁罐傲慢，看不起别人，我不喜欢它。陶罐友好、温柔，我喜欢它。  师：孩子们说得都很好。那么铁罐为什么看不起陶罐呢？仔细动脑筋，先用一根线将语言穿起来，再举手告诉大家。  生：因为它只看到自己长处。  生：我补充