《酸的和甜的》教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《酸的和甜的》教案 《酸的和甜的》教案《酸的和甜的》教案 篇1 教材分析：  这篇课文是一个生动有趣的寓言故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。在这个短短的寓言故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。值得每一个人去咀嚼。语言生动活泼有趣，是小孩子喜欢的形式，是适合进行感悟教育的好文章。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。  教学目标：  1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。  2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。  3、通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。  4、通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。  教学重点：  1、掌握本课要求认识的9个生字。  2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。  教学难点：  读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。  课前准备：  生字图片、课文插图、  教学过程：  第一课时  一、谈话导入，激发兴趣  1、小朋友，上课之前咱们先来猜一则谜语好吗？生：（好）弯弯树弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密密层，有的紫来有的青。你们知道是什么吗？（生：葡萄）喜欢吃葡萄吗？（喜欢）我们今天就学习一篇小动物们吃葡萄的故事，出示课题：《酸的和甜的》我们一起来读读课题，生齐读课题，出示“酸”字的生字卡片，我们一起来读读这个字“酸”。  二、 初读文本，学习生字  1、这是一篇连环画故事，想自己读一读这个连环画吗?那就自由地读一读吧！遇到不认识的字就请教课文下面的大树叶或身边的小伙伴吧！ （生读课文）  2、老师看你们读书可真认真，读通了吗？那就读给你的同桌听听吧！你读一段我读一段，互相当小老师，检查是否读准了字音。  3、会读了吗?出示几句带生字的句子，哪位勇敢的孩子来读读?抽查读。师生指出读错或读不准的字,要想读通课文还得先把生字宝宝抱回家才行。  4、出示葡萄架。 看！9个生字宝宝都戴着帽子跑到葡萄架上来了！看他们多神气呀!他们都干什么来了呀?哦！原来他们说：“谁能很快很准地叫出我们的名字,谁就可以把这爽口的葡萄摘下来，把我们抱回家了。”看出来了，大家都等不及了。那就赶快准备吧！  5、指名拼读容易读错或难读的音节，如“萄、狸、硬、串、迫”。去掉了帽子，能很快很准地认出来吗? 指名认读生字，开小火车认读，开大火车认读，可顺读倒读。说说你们是怎么记住这些生字的，生交流识字方法，（熟字加偏旁、拆部件换偏旁、猜字谜等如：小白坐汽车就是“迫”，两个人站在少林寺门前就是“待”）葡萄说，你们学习这么认真，瞧我也成熟了，上来摘葡萄吧。指名生摘葡萄。  6、你们可真能干，这么快就认识了我会认的生字，看看课后我会写的生字，自己先来读读，说说你有什么好办法记住它，生交流。注意告诉的“诉”和兔子的“兔”不能少一点。  7、这么快就把生字宝宝抱回家了。高兴吗？  8、课文的四个小动物也可高兴了，他邀请我们走进童话故事，我们来一起读读课文，好吗？（师生共读课文）  9、是呀葡萄是甜的，可狐狸为什么硬要说葡萄是酸的呢？我们下节课接着学习。  10、小朋友认字读课文的本领这么高，不知道写字的本领怎么样，这节课我们来写一个词“告诉”能把这两个字写好吗?告诉老师你有什么好办法？打开书好好观察观察。需要老师指导吗？  三、指导书写  “告”字用字谜来记，一口要掉牛尾巴，上面“牛”不出头。  第二课时  一、回顾课文，识字导入  1、谈话：小朋友们，这节课我们继续学习第17课《酸的和甜的》。  2、卡片复习生字（个别读、齐读）  3、引入：让我们重新回到这么诱人的葡萄架下，去看看葡萄架下发生的故事吧！（出示范读）  4、提问：故事中谁说葡萄是酸的？谁又说葡萄是甜的？  5、这到底是怎么一回事呢？让我们展示一下咱们的朗读水平，这是一篇连环画，每一段都和连环画相对应，你们看这幅图指的是哪一段（师出示第一幅图，对应读第一段，出示第二幅图，指名读第二段，第三段……）  6、边看图边读故事可真有意思  二、图