部编版道德与法治四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》课件.pptVIP

在学校里，和同学一起有许多快乐，却也免不了发生一些冲突，虽然这些冲突给我们带来了许多烦恼，但它的发生也是在所 难免的。 认识冲突 探究二：冲突小诊所——诊断冲突 1.学习诊断，试找原因 终于下体育课了，渴死我了。 赶紧上厕所，憋坏了。 是你没看到我啊！ 你还想跑？快给我道歉！ （1）探病症：说说课间发生了什么事情？ （2）做诊断：为什么会发生这个冲突？ 1. 不遵守上下楼梯的规则。 2. ____________________ 3. ____________________ 在校园中引发冲突的原因还有： ______________________ ______________________ 以自我为中心，缺少 沟通 不懂退让、分享 遇事易怒，不冷静 2.我来开个诊断书 我们课前调查了身边各种冲突，如同学借用物品、使用公共设施、食堂用餐等等，请各位小医生选择一个冲突给他们开一张诊断书吧。 （1）选择自己调查的一个冲突事件开张诊断书。 （探病症—做诊断—开药方） （2）组内交流诊断书，听取意见并完善，合理的诊断书可以写在小板贴上展示。 探究三：冲突小诊所——解决冲突 再忍一忍，他们快结束了吧！ 请不要在阅览室里吃东西。 怎么能在这里吃东西! 忍受 真诚劝告 指责 三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？ 1. ____________________ 2. ____________________ ______________________ 3. 真诚劝告的结果是： 指责的结果是： 忍受的结果是： 你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 同学们，处理矛盾的方式不同，事情的结果也不一样，我们选择合适的方式，就能避免冲突的发生。 采用正确的化解冲突的方法 你干什么？ 我们都冷静点，好好说。 对不起，我不是故意的。 你越线了，还弄皱了我的本子。 原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。 我也要更小心一些！ 控制情绪， 保持冷静 交换意见， 讲清道理 换位思考， 理解他人 面对冲突还有哪些好的处理方法呢？ 　 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突） 探究三：冲突小诊所——解决冲突 产生冲突并不可怕，只要我们学会尊重和沟通，及时把运用学到的好方法，一定可以化干戈为玉帛。 1、如果一直用力拉，会有什么结果？2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？4、从这个游戏中，你有什么感悟？ 请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端： 小游戏： 第二课时：遇到欺负怎么办 在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总 是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病……有 的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他 们却回答：“就愿意这样叫！”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！ 一个苦恼的女生 毛静媛 2016年5月4日 知心姐姐： 思考： 1.这封信给我最深的感受是给别人取绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人欺负别人的表现，这是不文明的行为。 2.我想对这些给别人起绰号的同学说请你们立刻停止这样的行为。 3.我还想悄悄地对这位女同学说要敢于说不，不要难过。 思考：学校里发生的欺负行为主要有哪些？ 答：1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性的外号。 4.捉弄同学，故意损坏他人物品。 5.挑拨是非，排挤同学。 6.散播他人隐私。 你把我的笔摔坏了。 嘿、大家看她有多小气啊！ 王玲伤心坐在地上与美欢理论，可美欢却不肯认错。 课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 思考：请你说说王玲这时的内心感受。 答：王玲很难受