浅谈小学音乐课堂教学的有效性-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018022期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

２．利用多媒体降低学习难度。 的不同。首先，壮族文字书写方式与汉语不同，这决定了在录入的时候需要对输入顺序进 有不少教师认为双语教学就应该要全汉语授课，这样的教学方式并不适合所有学生，行调整。其次，壮族和汉语表达方式不同，如词组的语序，汉语“我的衣服”、“他父亲”，壮 学生上课听不懂，课后要花大量时间再学习课堂上的内容，会造成学生的额外负担。而老 语却分别是“衣服我”、“父亲他”，这些词序却恰恰相反。因此，教师在录入过程中要注意 师由于汉语水平的限制，即使查字典、查资料，结果还是不能准确地表达自己的意思，反而 文