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教师教学工作常规管理制度 学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才 能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个 环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教 育教学质量，创造品牌学校之目的。 在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思 想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地 实施素质教育。 教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任 课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于 创新，优化教学过程，创造优质教学效果。 教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分 发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契， 既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”； 既保证全面发展，又要注重发展个性特长。 各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻 作业负担。 学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。学生兴趣活动和体育锻炼时间， 任何学科不得挤占。 《 [ 备课制度 备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课 者，应予以批评和处罚。 各学科一律超前一周备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透 内容，要精心设计课堂教学过程的每个环节。 备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写 好教案。 各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法 意见，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。 需做实验的课，老师必须要先行一步，保证实验教学 顺利进行。 — 教学设计 写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。 写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教 案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不 是应付检查。 上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的 最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教 学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。 ] ; 梅山三小上课制度 教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。 教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，不得中 途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用 品。 教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发 现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应 立即处理。 课堂教学要求： 课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现 为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分 利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。 教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人； 知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述 简明准确，无思想性和知识性的错误。 教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注 重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励 学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力； 板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过 程及知识要点，能给学生起示范作用； 充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无 误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流 利； 重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教 师要负责督促学生认真做好眼保健操； 按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不 得随意调课、停课。 】 … 梅山三小听课制度1. 梅山三小听课制度 1.听课主要是学校各级领导，教研组长，教师之间的听 课。 2.领导听课分为：了解性听课(了解教师教学水平，教师 的基本功，课堂常规和学生学习气氛等)，检查性听课(事先不通知教师，随时推门听课)，邀请性听课(教师有准备的请求指导)，跟踪性听课(把备课、讲课、评课全过程听下来)， 对比性听课(听同学科、同内容的课)，系统性听课(连续听一 位教师的几节课，系统指导)。 4.要求同年级同学科公开课必须听，鼓励跨学科听课和3. 扎实开展好听评课等教研活动，每学期教师校内听课、评课不得少于 10 节，学校领导、教研组长听课、评课不少于20 节，其中随堂听课不少于 10 节。鼓励教师积极参与优质课、典型课例等评选 4.要求同年级同学科公开课必须听，鼓励跨学科听课和 评课，学习和借鉴他人的先