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教学内容：九年义务教育课本一年级第二学期( 试验本) 时间 课本 62—64 页 教学目标： 对时间单位的认识：日（天）、小时。 对计时仪器钟、表的认识。 关系探索：持续时间段与时刻的区别（数目与序数）。教学重点：钟面的认识（几时、几时半） 教学难点：第二时间段的认识 教具、学具：各类钟、表，模型钟 设计意图: 教学中利用与学生生活有密切联系的时刻和场景，如小胖早晨起床，上学，做操，上课，休息等，通过电脑演示，即训练学生看钟点，可以结合学生实际对学生进行珍惜时间，合理支配时间的教育，体会到持续时间段与时刻的区别，同时通过学生动手拨钟操作，帮助学生对钟的具体认识。 教学过程： 一. 引入 师：小朋友，你们知道什么是白天和黑夜吗？ 白天就是指从天亮开始到天黑的这一段时间，叫白天，它与黑夜相对。古时候的人们因为没有钟，所以人们是从太阳的变化中知道时间的。今天我们就来认识时间。 （出示课题：时间） （出示情景图）问：①仔细观察，并对照表中的时间，看看大公 鸡是什么时候叫？太阳升起又是什么时候？你是怎么知道的？ ②一天有几小时? 中午 12 时后面的 1 时又称为几时？为什么？ 二. 认识钟面 师：钟面上的时间是怎么看的呢？又是怎么读的呢？现在，我们来看看小胖一天是怎么安排的？（拿出模型钟来演示小胖一天的活动，并一一列举出来） 问： 时候小胖起床？几点小胖吃早餐？??？ 进一步构建“钟”的概念 拿出自己做的模型钟，师说时间，小朋友把钟拨好。（完成 64 页第 2 题） 师：（拿出刻度钟）有的钟面不是用数字标出的，而是用刻度线来标出的。 三. 掌握持续时间 问：小胖是 1 时半看的电视，看了 1 小时后，现在又是什么时间？ （在钟面上演示，注意时针的变化。） 师：时针在钟面的边圈上移动了一格，从1 移到了 2，我们就可以说时间过了 1 小时，也就是 1 时半的 1 小时后是 2 时半。 问：如果看了 2 小时后，又是什么时间呢？在钟面上应该怎样移动呢？ 完成练习第 64 页第 3 题：填表 现在 1 时半 4 时半 5 时半 7 时半 11 时 2 小时后 3 时半 师；我们也可以倒过来推算，现在是 5 时半，3 小时前是什么时间呢？（钟面演示），观察时针的变化。 填表第 64 页第 4 题 3 小时前 2 时半 现在 5 时半 6 时半 9 时 10 时半 12 时 小结：时针向下移动几格，就说明过了几个小时；时针向上移动，说明就是几小时前。 四. 第二时间段的认识 师：看书第 64 页第 5 题，看图说说小巧下午起在做什么？ 汇报 问：14 时的短针指在“2”上，为什么？（小组讨论） 师：中午12 时到晚上 24 时，这个时间段在钟面上的短针走过的仍是 0 到 12，12 时到 24 时是一天中的第二个时间段。知道了这一点，下面我们来看时间画钟面，（先画短针，再画长针） 第 64 页第 7 题，小组合作完成。 五. 总结：