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如何让孩子作文时有话可说（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“爱心教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4869字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何让孩子作文时有话可说 2 一、多彩的生活是素材的来源 2 1、激发学生的观察兴趣。 2 2、加强专项观察的训练。 3 二、多渠道进行语言积累 3 1、强化阅读课的语言积累训练。 3 2、重视课文语言积累。 3 三、精心讲评，提高学生写作的自信心 4 四、多给鼓励，帮助学生克服畏惧心理 4 五、适度指导，给学生以充分的思维想象空间 5 六、增加课外阅读量 5 1、开设自由阅读课。 6 2、定期开展交流阅读成果的活动。 6 文2：让孩子们在作文时动起来 6 一、让学生情随景动 7 二、让学生动手操作 7 三、让学生心思灵动 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 如何让孩子作文时有话可说（教学资料） 文1：如何让孩子作文时有话可说 在作文教学中，我们常常会碰到一些棘手的问题，有些学生的作文给人“只有骨架，没有血肉”的感觉，三言两语，就把一篇文章写好了。更有甚者，作文动东抄一段，西凑一点，拼出来的文章叫人哭笑不得。要解决以上问题，使学生在作文时有话可说，我认为需从以下几方面入手。 一、多彩的生活是素材的来源 特级教师李吉林说过：“生活是写作的源泉，儿童作文同样离不开生活，无源之水和无本之木是没有生命的。”小学生的生活是丰富多彩的，教师必须从多方面引导学生用眼去看、用耳去听、用心去想，让学生从生活中捕捉灵感，变生活为写作源泉。 1、激发学生的观察兴趣。 生活是丰富多彩的，教师要引导学生对自己感兴趣的事物进行观察。由于好奇心趋使，学生观察的兴致也较浓厚。例如：3月12日植树节那天，学校号召大家美化教室、美化学习环境。学生们从家中搬来一盆盆花。教室里变成花的海洋。一上课我先让大家观察教室里有什么变化，你喜欢我们的教室吗？为什么？学生纷纷举手畅谈自己看到的、想到的。然后，我把学校安排的这次活动作为写话内容。学生交上来的写话作业很精彩，有的学生写道：“今天下午，我们班摆满了鲜花，可漂亮啦。有红色的、紫色的、黄色的、粉色的……真是万紫千红，百花齐放！”有的写道：“今天下午教室里摆满了鲜花，我最喜欢那盆黄色的太阳菊，像一个个小太阳。 2、加强专项观察的训练。 教师有目的地组织一些活动，要求学生有意识地按照一定顺序观察事物，注意其特征及变化，在全面而细致地观察中探索事物的本质。例如：中队组织“穿针引线”比赛，教师预先布置学生注意各选手参赛前、参赛时、参赛后的动作、神态、语言，并由此探究他们的内心。活动后，学生自由交流观察所得，由于每一个学生都经过了仔细观察，并将所看到的融入了自己的感受，所以交流时有声有色，兴趣盎然。这样生动活泼、来源于生活的片断训练符合学生的心理发展的认知水平，使学生觉得“熟悉的生活也是风景”。他们就会主动去写自己的所见所闻，产生了用自己的笔写自己的心声的强烈愿望，从而恢复学生由于心理发展而形成的对作文兴趣的分化。 二、多渠道进行语言积累 1、强化阅读课的语言积累训练。 课堂上，我们应重视朗读，朗读是一种眼、耳、口、脑同时并用的思维和语言的综合活动。通过各种形式的朗读，增加学生接触语言的机会，使学生在读中感受语言、记忆语言、积累语言。 2、重视课文语言积累。 学每一篇课文，都要让学生学会一部分词汇与句子，对于一些精彩段落，应要求学生背诵。光学还不行，教师还应设计各种运用课文词、句、句群练习和运用表达方法，调动以往积累的练习。例如可以模仿课文语言说一段话，还可模仿课文中的写作方法说话写话，如围绕中心句写一段话。通过各种训练，让学生多方位地进行语言的转化和内化。 三、精心讲评，提高学生写作的自信心 作文讲评，起着承上启下的作用，它对已完成的作文是一个小结，对下次至以后是一个指导。 讲评时注意抓住重点，要重在鼓励，先让学生自己改，然后组织讨论，肯定成绩，发扬优点，找出不足。比如：“第一次________”让学生通过回忆、交流，想想许许多多的“第一次”：第一次学穿衣服，第一次扫地，第一次洗碗，第一次做饭，第一次买菜，第一次登台表演……曾经经历过的这些“第一次”的种种情景和场面再次在学生头脑中浮现，人人有个性，内容几乎没有相同的，要善于引导学生产生丰富的联想，从不同角度选择材料。再如：练习写“我的朋友”的作文，一般从同学、邻居的小伙伴方面选择材料，这样通过写得好的在班里推广，让学生自己评价，让