对高考数学压轴题应试策略的几点思考.pdfVIP

精品文档（可编辑 值得下载 对高考数学压轴题应试策略的几点思考 摘 要：在整个高考数学试卷中，压轴题是一道综合题 型，对于学生的综合分析能力有着较高的要求，就如何应对 高中数学压轴题来展开详细分析。 关键词：高考数学压轴题；应试策略；选择题 在高考结束后，有很多考生反映，对于数学试卷中的 最后一道题，不知道如何解，有的甚至反映，没有时间去看。 通过调查，我们发现，这种现象不是个别现象，在很多考生 中都存在着这样的问题。学生寒窗苦读 12 年，在高考的时 刻，竟然连压轴题都没有看，我们有必要对其进行思考。 思考一：事出有因 自从 1978 年恢复高考，直到现在，数学命题一直是 数学教师关注的重点。不可否认，压轴题是整个高考数学试 卷中最难的题目。之前，数学考题一般是对基础知识、基本 技能、基本方法等三基的考查，会在选择题型和填空题型安 排一些比较容易得分的题目，即使是前两个解答题也是比较 容易的题型。高考作为一个选拔性的考试，需要难易结合。 考生在解答前半部分的试题时较容易得分，在后面几个具有 选拔性题型时，就会布置一些较难的题目。但经过实践证明， 有些压轴题会超出大纲范围，考生在解答这部分的题型时， 不仅会耗到大部分的时间，而且成功率很低，所以考生在这 部分的得分会很少。 1 / 1 精品文档（可编辑） 值得下载 针对于这样的高考数学试题的结构特点，大部分教师 会在教学过程中采用“确保一、二题，稳拿三、四题，力争 五、六、七，不理压轴题”的应考策略。通过放弃这种高难 度的试题，从而有更多的时间去解答容易得分的考题。这样 有的放矢，也同样可以获得不错的成绩。“避难就易”的指 导策略，有时确实会让学生得到不错的优惠效果。但是，现 在的时代不同了。 思考二：形势有变 高考数学命题者已经充分认知到这一问题，与大部分 考生实际掌握的知识水平有很大的差距，这样的难题设置就 如形同虚设。这样的试卷结构不仅不利于选拔优秀的学生， 而且会在一定程度上干扰中学的教学秩序，从而会违背命题 者最开始的想法。所以，命题者在试题的设置上做了一定的 调整。 1.降低压轴题的难度 在降低压轴题的难度时，命题者采用了这样的措施。 （1）选用常规题 （2）使用学生熟悉的材料 （3）分层设问、逐一减缓坡度 例如，在 2016 年新课标理科高考数学试题的第 23 题 中，研究的是坐标系与参数之间的关系，其中穿插考查了曲 线的判断方法，方程组的求解的相关知识，这就充分考查了 1 / 1 精品文档（可编辑） 值得下载 数学的综合分析解题能力。在 2015 年高考理科数学新课标 2 卷中的第 22 题中，研究的是几何图形的证明题，其中穿插 考查了学生对于平行线的证明、面积的求解以及参数方程与 坐标系的联系。考生要想在高考过程中，将整个压轴题的分 数得到手，显得有些困难。但是，在解答这类问题时，要充 分了解常规的重要性，所以证明两条直线平行，设出参数方 程、建立相关的方程联系组，逐一建立相关的解题步骤，在 压轴题中是非常重要的，这样解题的起点并不是很高，对于 知识的掌握程度也不是要求很高，所以，考生入手是比较容 易的。 例如，在 2015 年高考理科数学新课标 2 卷中第 21 题 中，研究的是函数的单调性以及函数的定义域、值域问题。 在求解函数的单调性时，就运用了导数的解题步骤，综合考 查了考生的逻辑推理能力和分析、解决问题的能力。在解题 过程中，涉及了对于导数和零之间的关系，来辨别函数的单 调性，这些都是学生经常会运用到，且非常熟悉的知识点， 所以，学生会对这样的考试表现得游刃有余。这道题还分别 设计了两个问题，其中第一问属于中等的水平，第二问是高 等水平，即选拔性的水平，这样的设问形式就减缓了解题的 坡度，便使得不同水平的考生可以充分发挥自己的 能力。 2.评分标准中的优惠政策