影响自闭症儿童课堂问题行为的校园环境因素 (1).docxVIP

PAGE 2 昆 明 学 院 2019 届毕业论文（设计） 论文（设计）题目 子课题题目 姓 名 学 号 所属院系 学前教育与特殊教育学院 专业年级 指导教师 2019年 4 月 摘 要 自闭症又称孤独症，是一种严重的精神发育障碍, 表现为社交障碍、言语迟缓和刻板性行为为三大核心特征。自闭症儿童身体发育能力较正常儿童发育迟缓,并且大部分自闭症儿童都伴有问题行为。辅读学校自闭症儿童自身不良的人际关系、高度易激惹的应激倾向和焦虑水平、多样化的课堂问题行为等可能会伤害到个体或他人,阻碍个体或他人的学习和社会交往,扰乱课堂秩序甚至影响整个教学过程。本研究在学校背景下,和一线教师密切合作,将自闭症儿童的各种障碍聚焦于课堂,并对其展开综合干预。研究主要采用访谈法，ABC观察法等,在广泛查阅国内外自闭症及其干预和治疗已有研究成果的基础上, 通过对家长和教师的访谈,了