影响自闭症儿童课堂问题行为的校园环境因素 (2).docxVIP

PAGE 2 昆 明 学 院 2019 届毕业论文（设计） 论文（设计）题目 子课题题目 姓 名 学 号 所属院系 学前教育与特殊教育学院 专业年级 指导教师 2019年 4 月 摘 要 自闭症是从出生后到三十个月内所出现的一组症状群,一种对儿童成长有着严重不良影响的广泛性发育障碍；以社交障碍、言语迟缓和刻板性行为为三大核心特征。自闭症又称孤独症,是一种严重的精神发育障碍,表现为语言、行为各方面的全面异常。本研究在学校背景下,和一线教师密切合作,将自闭症儿童的各种障碍聚焦于课堂,并对其展开综合干预。研究主要采用访谈法，ABC观察法等,在广泛查阅国内外自闭症及其干预和治疗已有研究成果的基础上, 通过对家长和教师的访谈,了解自闭症儿童各种障碍在课堂上的具体表现并研究其背后的校园影响因素,确定需要干预的重点问题和具体目标。 最后，本研究进一步探讨了自闭症儿童