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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 从打蝴蝶结想到的 　　编织是我们这学期开始的特色活动，为了能够较好的开展、从暑假开始就让幼儿进行初步的了解与认识，并请家长收集一些有关编织的材料。经过一段时间的学习，我们从最初的平面编织到现在的学打蝴蝶结，幼儿在一步一步的成长。  　　案例描述：  　　星期二的特色活动是打蝴蝶结，我刚刚告知幼儿今日要做什么，诺诺立刻站起来说：老师、我会打蝴蝶结了，我妈妈交过我了其他的幼儿也接二连三的说：老师，我妈妈也教过我的我心里暗暗兴奋，小伙伴都会了、我教起来就轻松了。当我示范讲解后、请幼儿操作时，结果发觉许多幼儿都不会打、一贯在问：老师是这样吗？老师我的丝带解不开了弄得我手忙脚乱、一个接着一个的教。一节课下来我也累得够呛。  　　案例分析：  　　打蝴蝶结看着简约，同时幼儿在日常生活中也常常的接触到，因此在幼儿的潜意识中都认为很简约，个别幼儿家长在家中已经教过了，所以在我教学中他们说会了，而还有一些孩子是随声附和型的，听别人怎么说他们也怎么说，可是当实际实践时，却又泄了底气，因此产生了在自己动手操作时不会的现象，需要老师不断的示范与引导，效果还是不明显。  　　案例措施：  　　为了能让我班幼儿更快的学会打蝴蝶结我采用了以下方法：  　　1、看图示法：我将打蝴蝶