高考数学(理)总复习讲义： 解题的必备积淀——把根留住.pdfVIP

第五讲解题的必备积淀——把根留住 许多考生虽然做了大量的习题，但遇到类似的题目仍不知所措，“这道题我好像做过， 但还是做不出来”是学生普遍反映的现象；“这道题，我上课讲过的，学生怎么还是不会”， 这是一线教师的口头禅；学生平时解题也知道要进行化归，但总找不到归根何处．这就是 平时只顾埋头做题，不注重归纳领悟而造成的高耗低能现象． 为什么会有这样的偏差？ 什么是数学的 “根”？ 如何把 “根”留住？ 高考数学题既考查学生对 它应该是数学最本质的东西， 基础知识、基本技能的掌握程 是数学知识的内在联系、数学 可通过研究问题的变式， 度，又考查对数学思想方法、 规律的形成过程、数学思想方 留住知识之“根”；通过 数学本质的理解水平．如果学 法的提炼、数学核心价值的理 优化问题的解法，留住方 习中仅就题论题，对问题的理 解、数学理性精神(依靠思维能 法之“根”．只有这样， 解只停留在知识、方法表象层 力对感性材料进行一系列的抽 高考数学的复习才能强 次上，而没有体会到问题背后 象和概括、分析和综合，以形 “根”固本，枝繁叶茂. 的“根”，那么做再多的习题， 成概念、判断或推理)的体验等. 也只是事倍功半. 一、研究问题的变式，留住知识之“根” 一题多变，总结规律．可培养思维的探索性和深刻性，通过对变式问题的研究，可以 解决一类问题，遏制“题海战术”，开拓解题思路．在分析解决问题的过程中，既构建知 识横向联系，又养成多角度思考问题的习惯． ―→ ―→ [例1] 在△ABC 中，AB＝3，AC＝5，若点P为线段BC 的中点，则AP ·BC ＝________. [解析] 因为点P 为线段BC 的中点， ―→ 1 ―→ ―→ ―→ ―→ ―→ 所以AP ＝ (AB ＋AC)，又因为BC ＝AC －AB ，2 ―→ ―→ 1 ―→ ―→ ―→ ―→ 所以AP ·BC ＝ (AB ＋AC)·(AC －AB) 2 1 ―→ ―→ 1 2 2 2 2 ＝ (AC －AB )＝ (5 －3 )＝8. 2 2 [答案] 8 ―→ ―→ [变式1] 在△ABC 中，AB＝3，AC＝5，若点P为△ABC的外心，则AP ·BC ＝________. [解析] 取BC 的中点D，连接AD，PD， ―→ ―→ ―→ 则AP ＝AD ＋DP ， ―→ ―→ ―→ ―→ ―→ ―→ ―→ ―→ ―→ 所以AP ·BC ＝(AD ＋DP)·BC ＝AD·BC ＋DP·BC. 因为点P 为△ABC 的外心，点D 为线段BC 的中点， ―→ ―→ ―→ ―→ 所以DP ⊥BC，则DP·BC ＝0. ―→ ―→ ―→ ―→ 1 ―→ ―→ ―→ ―→ 1 ―→ ―→ 于是AP ·BC ＝AD·BC ＝ (AB ＋AC)·(AC －AB)＝ (AC －AB )＝8.2 2 2 2 [答案] 8 [变式2] 在△ABC 中，AB＝m，AC＝n，D 为BC 的中点．若点P为线段BC垂