【大单元教学】微专题牛顿运动定律课时市赛获奖.pptx

牛顿运动定律课时3 牛顿第二定律 情境导入 赛车质量小、动力大，容易在短时间内获得较大的速度，也就是说，赛车的加速度大。物体的加速度a与它所受的作用力F以及自身的质量m之间存在什么样的定量关系呢？通过上节的探究实验，你找到了吗？ 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程对加速度a 与力F、质量m 关系推断1.播放装有矢量发动机的战斗机飞行的视频，播放装非矢量发动机的战斗机飞行的图片。从视频中可以看出，装有矢量发动机的飞机的机动性能明显地强于装有非矢量发动机的飞行。这是什么原因呢？ 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程对加速度a 与力F、质量m 关系推断2.上节课的实验结果表明，小车的加速度a与它所受的作用力F成正比，与它的质量m成反比。那么，对于任何物体都是这样的吗？ 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程对加速度a 与力F、质量m 关系推断3.思考下面问题某物体的加速度既与这个物体的质量有关系，又与加在这个物体上的外力有关系。实验中我们运用了控制变量的方法，得出的是控制其中的一个影响因素不变观察加速度随另一个影响因素的变化。如果这两个影响因素同时变化，那加速度应如何变化呢？ 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程对加速度a 与力F、质量m 关系推断4.如果我们多做几次类似的实验，每次实验的点都可以拟合成直线，而这些直线与坐标轴的交点又都十分接近原点，那么，实际规律很可能就是这样的。 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程对加速度a 与力F、质量m 关系推断5.牛顿第二定律的内容到此为止，我们的结论仍然带有猜想和推断的性质。只有根据这些结论推导出的很多新结果都与事实一致时，这样的结论才能成为“定律”。大量的实验和观察到的事实都可以得出与上节课实验同样的结论，由此可以总结出一般性的规律：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。这就是牛顿第二定律。 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程对加速度a 与力F、质量m 关系推断6.牛顿第二定律的表达式牛顿第二定律可表述为也可以写成等式 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程赛车的运动和力？1.牛顿第二定律表达式的理解从牛顿第二定律可知，无论多么小的力都可以使物体产生加速度。可是我们用力提一个较重的物体时却可能提不动它，这跟牛顿第二定律有无矛盾？为什么？结论：若物体受到几个力作用时，牛顿第二定律公式中F即为合力,公式可以写作 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程赛车的运动和力？2.速度、加速度、力这间有怎样的关系在运动学中我们了解了加速度描述速度变化的快慢，现在我们通过实验又得到了加速度和力成正比，那么速度、加速度、力这间有怎样的关系？ 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程赛车的运动和力？3.力的单位取质量的单位是千克（kg），加速度的单位是米每二次方秒（m/s2），根据上述牛顿第二定律中加速度与力、质量的关系，我们应该怎样确定力的单位？当k=1时，质量为1 kg的物体在某力的作用下获得1 m/s2的加速度，则这个力F = ma = 1 kg·m/s2如果我们把这个力叫作“一个单位”的力的话，力F的单位就是千克米每二次方秒。后人为了纪念牛顿，把它称作“牛顿”，用符号N 表示。在质量的单位取千克（kg），加速度的单位取米每二次方秒（m/s2），力的单位取牛顿（N）时，牛顿第二定律可以表述为F = ma 任务三由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程赛车的运动和力？4.牛顿第二定律的应用一辆直线加速赛车，质量为1050kg,某次在赛道上试车时，当速度达到100km/h后关闭发动机，经过70s停下来，则赛车受到的阻力为多大？重新起步时，从静止起匀加速到200km/h只需要1.3s,若试车过程中赛车阻力不变，则赛车的牵引力为多大？ 任务一由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程赛车的运动和力？5.自制简易加速度计按如图所示的方法用量角器、支架、下端带小球的轻杆制成一个简易的测量列车行进时加速度大小的仪器。列车平衡时轻杆在“0”刻度。为了能直接读出加速度的值，现将仪器平行于车行驶方向放置，若列车正以10m/s2的加速度向右做匀减速直线运动，请在图中标出轻杆的位置。 任务一由赛车的运动探究运动和力的普适性规律活动过程牛顿第二定律的理解1.牛顿第二定律的性质（1）瞬时性：当力作用于物体上时，物体瞬时就会产生相应的加速度，没有时间延迟。（2）矢量性：当力作用在物体上时，加速度的方向与力的方向相同。（3）同体性：加速度与外力是相对于同一物体而言的。（4）因果性：力是产生加速度的原因。（5）独立性：如果物体受到多个力（可以是自然的多个