【大单元教学】微专题牛顿运动定律课时省赛获奖.pptx

牛顿运动定律课时2 实验：探究加速度与力、质量的关系 情境导入日常生活中，我们常见到如图所示的情境：若帮忙推车的人越多，推力越大，车的速度改变就越快；相同推力下，若汽车是空车，则比满载时速度改变快。可见，汽车获得的加速度与其质量和所受外力有关。通过观察，加速度与力和质量可能存在以下关系：对同一物体，作用力越大，加速度越大；对不同物体，在相同力的作用下，物体质量越小，加速度越大。真有这样的规律吗？下面，我们通过实验来探究加速度与力、质量之间的关系。 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程观看视频:8000马力挑战10000马力,顶级直线加速赛车大战。决定赛车加速度大小的因素 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程查阅资料:什么是直线加速赛车。决定赛车加速度大小的因素直线加速赛是场地汽车比赛项目之一。比赛按不同车型及发动机工作容积分为12-14个级别，在两条并列长1500米、各宽15米的直线柏油跑道上进行，实际比赛距离为 1/4英里或1/8英里。比赛时每2辆车为1组，实行淘汰制，分多轮进行，直至决出冠军。采用定点发车方法，加速行进，通过电子仪器测量从发车线到终点线的行驶时间评定成绩。 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程猜想影响赛车加速度大小的因素有哪些,请写下你的初步判断。决定赛车加速度大小的因素猜想:物体的加速度a与它受到的作用力F可能成什么关系;物体的加速度a与物体质量m可能成什么关系。 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程现在需要研究的物理量有a、F、m三个,需要用什么方法进行研究?决定赛车加速度大小的因素从实验的角度，同时研究某个物理量与另外两个或多个物理量之间的定 量关系是非常困难的。面对这样的问题，我们通常采用控制变量的方法进行研究。控制变量法：控制变量的方法是指在研究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的独立因素加以人为控制，使其中只有一个因素按照特定的要求发生变化，而其他因素保持不 变，以利于寻找事物发展变化的规律的方法。例如，在研究某个物理量y与另外两个 变量x1、x2的关系时，先固定一个变量x2不变，研究y与另一个变量x1之间的定量关 系；然后再固定变量x1不变，研究y与x2之间的关系 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系力质量加速度加速度探究加速度与力、质量的关系实验目的 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系将小车置于水平木板上，通过滑轮与槽码相连。小车可以在槽码的牵引下运动。加速度与力的关系：保持小车质量不变，通过改变槽 码的个数改变小车所受的拉力。小车所受的拉力可认为与 槽码所受的重力相等。测得不同拉力下小车运动的加速度， 分析加速度与拉力的变化情况，找出二者之间的定量关系。 加速度与质量的关系：保持小车所受的拉力不变，通 过在小车上增加重物改变小车的质量。测得不同质量的小 车在这个拉力下运动的加速度，分析加速度与质量的变化 情况，找出二者之间的定量关系。实验思路 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系要测量的物理量力质量加速度 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系可通过改变加上小车上的钩码的质量来实现对小车质量的改变，可通过天平来测量小车的质量。1. 质量的测量2. 加速度的测量方法一 根据位移与时间的关系式测量因为小车做初速度为0的匀加速直线运动，根据位移与时间的关系式可得其中时间和位移可通过纸带上的点迹来获得。物理量的测量 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系物理量的测量2. 加速度的测量方法二 逐差法求加速度将6个时间段分成3组，X1、X4一组， X2、X5一组， X3、X6一组。分别根据每一组的数据求加速度。于是有 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系物理量的测量2. 加速度的测量方法三 求加速度的比例关系因为实验探究的是加速度与其他物理量之间的比例关系，故测量不同情况下加速度的比值也是可以的。由位移与时间的关系可知，如果物体运动的时间相等，那么物体运动的加速度之比即为位移之比，即 通过纸带上的点迹完全可以控制所研究的时间段相等。 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系物理量的测量3. 力的控制与测量可通过改变小盘中钩码的质量来实现对小车拉力的控制。将木板靠近打点计时器的端垫起，可使重力沿木板的分来平衡小车所受的摩擦力。 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探究加速度与力、质量的关系实验数据记录表格加速度与力的关系设计表格，把测得的同一个小车 在不同拉力F作用下的加速度a 填在表1中。 表 1 小车质量一定 拉力 F加速度 a 任务二 赛车如何获得更大的加速度活动过程探