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运用Wiki建构网络协作学习的新平台（教育学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“网页设计、UI”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4744字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：运用Wiki建构网络协作学习的新平台 2 一、什么是Wiki 2 2、Wiki的主要特点。 2 二、基于Wiki搭建网络协作学习平台 3 1、搭建Wiki平台 3 2、创设情境确定主题 3 3、分组与活动计划 4 4、小组讨论 4 5、小组作品展示与在线评价 4 三、结论 5 文2：运用Wiki建构网络协作学习的新平台 5 一、什么是wiki 5 2、wiki的主要特点。 6 二、基于wiki搭建网络协作学习平台 6 1、搭建wiki平台 7 2、创设情境确定主题 7 3、分组与活动计划 7 4、小组讨论 8 5、小组作品展示与在线评价 8 三、结论 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 运用Wiki建构网络协作学习的新平台（教育学论文资料） 文1：运用Wiki建构网络协作学习的新平台 一、什么是Wiki 1、Wiki简介。Wiki是一种基于网络的多人协同写作工具，Wiki站点可以由多人（甚至任何访问者）维护，每个人都可以发表自己的意见，或者对共同的主题进行扩展或探讨。它的目的在于建知识库，并且所有人都可以参与知识库的构建。 2、Wiki的主要特点。 （1）开放。任何Wiki成员均可以对Wiki页面进行创建与修改，有利于页面内容的丰富与完善。另外，由于学习者对待问题的不同视角，也使Wiki的资源相对全面、客观、公正。 （2）即时。任何用户对Wiki页面所做的修改或创建，都可以即时地反映出来。这一点有利于学习者即时了解到网站内的最新动态和热点问题。 （3）共创。正因为Wiki具有每个成员均可修改、维护页面的功能，所以这要求每个成员要具有合作精神，强调成员之间的协作。Wiki的知识是社群共同的劳动成果，成员们在浏览与完善页面的同时实现了知识的增长和共享。 （4）共享。Wiki通过文本数据库或者关系型数据库实现了版本控制，保留网页每一次更新的版本，即使参与者将整个页面删掉，管理者也会很方便地从纪录中恢复最正确的页面版本并可以随时找回以前的版本。版本控制，既使多人协作成为可能，又保护了内容不会丢失。版本对比，Wiki站点的每个页面都有更新纪录，也可以和以前的版本进行对比，任意两个版本之间都可以进行对比，Wiki会自动找出它们的差别。通过这些对比，学习者可以进行自我评价和互评，可以对学习的过程进行反思，不断改进，吸收其他学习者好的观点、经验与方法。 二、基于Wiki搭建网络协作学习平台 网络环境下的协作学习是一种特殊的交往活动。学习者是在一定的虚拟环境中进行学习，利用提供的网络工具，与其他学习者进行学习交流，来完成个人知识的建构。在此，可利用Wiki来构建一个协作学习平台。它是以协作知识建构理论为依托，为学习者准备、分组、学习、交流合作以及学习效果评估提供了平台。Wiki的框架如下： 在搭建完成Wiki平台后，利用这个平台可以将这种学习过程分为以下几个过程，来讨论如何利用Wiki平台构建来促进学习者知识的建构。 1、搭建Wiki平台 构建Wiki社区，可以基于现有的Wiki网站，如维客——知识索引、互动维客、天下维客等网站，建立基于主题的社区；也可以互联网提供的免费维基软件，来构建虚拟社区。此外，为了防止陌生人来网站乱搞，所有的Wiki都有版本控制的概念，Wiki通过文本数据库或者关系型数据库实现了版本控制，可以随时找回以前的版本，也可以和以前的版本进行对比，版本控制使多人协作成为可能，又保护了内容不会丢失。另外，可以给Wiki加上权限管理的机制，保证页面安全性的万无一失。 2、创设情境确定主题 教师根据将要学习的内容，可通过Wiki搭建的平台发布到网上。学生登陆到已经搭建好的Wiki教学平台中，并在此注册个人信息成为社区成员。学生根据社区中创设的情境，以发帖的形式发表个人见解，进行成员之间以及学生与老师之间的交流讨论，并最终确定本次学习的主题。由于老师在Wiki社区公告牌中发布了公告，使学生明确了学习的目标。 3、分组与活动计划 由于Wiki软件可以将多个主题相同或相似的知识进行汇总，所以社区成员可根据在社区中的讨论情况以及个人兴趣爱好，进行小组协作学习，在小组中，经过讨论，对所要完成的任务进行分工，明确个人目标。同时，这种方式也可以增进小组成员间的