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灵活运用微课丰富小学数学的教学方式（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5818字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：灵活运用微课丰富小学数学的教学方式 1 一、创新理念，小学数学的微课制作 2 二、灵活导入，小学数学微课的课前应用 3 三、放飞课堂，小学数学微课的课堂应用 3 四、注重优化，提升微课在课后的利用效率 4 五、突出实效，注重微课在指导教学中的作用 4 六、结语 5 文2：高中数学的教学方式探讨 5 一、教学方式的创新 6 二、提高学生的学习兴趣 7 三、培养学生的数学思维 8 四、结束语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 正文 灵活运用微课丰富小学数学的教学方式（教学资料） 文1：灵活运用微课丰富小学数学的教学方式 在开展小学数学教学中，通过采取微课教学模式，可以提升教学的针对性，通过融入更多的教学元素，提升学生的综合学习效果。在运用微课教学模式开展教学中，通过新型的教学组织与教学演练，可以提升学生的参与度和代入感，让学生在新颖的教学环境中感受到学习的魅力。作为小学数学教师，要探索新型教学模式，避免走过尝空热闹的现象，综合运用翻转课堂、微课等方式，真正吸引学生到课堂中来。很多学生在小学数学学习过程中，由于缺乏学习兴趣和学习参与度，学习没有针对性和实效性，有待进一步优化提升。作为小学数学教师，在开展微课数学教学中，要深入分析数学教学体系和教学结构，针对学生特点进行有针对性的探索，引领现代小学数学教学发展[1] 一、创新理念，小学数学的微课制作 纵观数学学科发展的更迭，小学数学微课教学正向系统化科学化迈进，为了突出教学水平，深化改革的举措，需要在微课理论的发展与实践上下功夫，做好综合规划，合理布局，分阶段发展，为了让课前微课预设变成现实，需要进一步提高微课的实效性，也就是要对于小学数学知识进行合理的切分，并在课前学习与教研的时候进行系统论证，对于错位的观念和方式及时整改，更要利用时间对学科理论进行系统的学习，可以借助微课制作的形式让思维和拓展落到实处，调高教师对于课程的设计和课堂的组织能力。小学数学学科的进一步发展也在微课提前制作能力上提出了新的要求。教师在教学中始终扮演着多元的角色，从传统的灌输式教学到现在的合作、自主、探究式的微课教育，教师已经转型为引导者、合作者和考察者，这些角色的转换就需要教师对自身和学科都具备充分的认识与良好的开拓，为了避免教师的因循守旧，教师急需在教学研究的同时，让教师进行自我领域的创设，发挥自身的特点，为学校开辟精品微课课堂，为学生提供更为优越的数学学习环境[2] 二、灵活导入，小学数学微课的课前应用 微课的作用较为明显，而且在小学数学教学当中，也发挥着积极的作用，但是如何提高其课堂导入应用的高效性，即课前应用的效果，也成为考验教师的一个重要的方面。首先我们应该清楚地认识到微课对于小学数学教学的有效性，首先体现在丰富传统数学课程的内容形式上。小学数学这一学科，对于学生能力的要求较高，尤其是在思维能力的发展上，应体现出层级递升的态势，为了满足这样的要求，势必在微课教学过程当中要充分发挥学生的主体作用。基于这样的思考，我们应该正视微课对于活跃学生思维有效性的作用。此外，微课的有效应用，能够为课堂导入营造出一种轻松愉悦的环境，可以借助多微课以及创设情境的方式，让学生能够尽快的融入到本节课的学习当中，进一步提高课堂的高效性。综上，微课的有效导入，更能够帮助学生在课堂当中找到自身的定位，让教师能够在放手的同时，有效的掌握课堂教学的节奏[3] 三、放飞课堂，小学数学微课的课堂应用 在小学数学微课教学中，最为重要的就是课程应用的问题。比如说，在讲解《统计表和条形统计图》的时候，统计的概念对于小学生来说，相对比较不容易理解，特别是统计图究竟是发挥了怎样的直观效果，很多教师在讲解的时候都一笔带过，没有通过统计分解展示的方式让学生认识，很多学生学习效果不好，教师可以这部分内容专门制作微课，然后通过微课分步骤演示其中包含的内容与信息，提升图层教学的综合效果，让学生通过分解认识到其中的内涵，提升数学理解与掌握能力。比如，在小学数学课堂上，通过添加微课短片，可以提升课堂的丰富度和教学效果，可以提升教育内容的直观化呈现效果，让学生切实体会到完整的教学分析流程。在小学数学课堂实践应用中，通过微课的应用讲解，可以实现小学数学课程教育的优化与创新，提升综合教学效果，满足学生的多元需求，丰富现代小学数学课程体系[