专题01 人物（一）-2023年高考语文小说阅读深度讲解（教师版）.docxVIP

小说阅读 小说阅读 不积跬步，无以至千里  小说人物（一） 学习目标 梳理小说体系 全解考点  一、考点分析知识梳理 一、考点分析 小说这种文体的特征就是通过塑造典型的人物形象来表现主题，分析人物形象也是最近两年的必考点。分析小说的形象主要包括感受、分析形象的特征，揣摩人物的情感心理，把握形象的作用和意义以及塑造形象的手法等。此外，我们也要关注小说的叙事角度，即用第几人称来叙事。 二、小说三要素 二、小说三要素 （1）人物：小说塑造的典型环境中的典型人物。 （2）情节：小说记叙的事情变化和发展过程。 （3）环境：小说中人物活动的社会环境和自然环境。 （4）主题：小说表现的中心思想。 （5）关系：人物是在情节是推演中完成性格塑造的，人物是典型环境中的典型人物，通过塑造人物来表现主题。在情节的发展中完成人物的塑造，环境为情节发展提供依据，通过情节的推演表现主题。环境描写可以侧面渲染和烘托主题。 三、本篇说明 三、本篇说明 四、小说人物人物题型，主要考查小说主要人物形象的概括及次要人物的作用，接下来本篇从主要人物形象概括用来梳理考点。 四、小说人物 （一）人物题型的考察方向 ①主要人物——在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 ②次要人物——侧面衬托主要人物，帮助体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物。 ③线索人物——在小说塑造的人物的过程中，起线索作用的人物。 （二）人物作用 ①主要人物的作用——分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社会意义。是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。主要人物形象的分析是常见的一个考查点。 ②次要人物的作用——为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；揭示或凸显主旨；若是线索人物，则自然是贯串全文的线索。 五、主要人物③小说中的“我”——小说中的“我”，有的起叙述或见证人的作用；有的是事件的参与者；有的是小说的主人公。 五、主要人物 考题方向：人物形象为主。 （一）人物手法 1. 正面描写： A. 外貌描写:外貌描写指通过对容貌、姿态、服饰、声音的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。 B. 语言描写:指通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，能够使形象栩栩如生、跃然纸上。 【即学·即练】 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 试题：此段捡烂纸的老头的描写，表现了他怎样的性格特点？ 【答案】①老丑； ②邋遢； ③怪异。 【解析】第三段描写人物，主要运用了肖像描写、行为描写与语言描写。肖像“穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，一嘴牙七长八短，残缺不全”表现 他“邋遢、又老又丑”；行为“歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗”表明“牙口不好（老）、吃相难看（丑）、不讲卫生”，“自言自语”表现他的“怪异”。 C. 动作描写：通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。 【即学·即练】 他说完后，放声大笑一阵，便开始专心读他的报纸了。 过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。 我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。 当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。 我看到这一对好人一心爱着他们儿子所