小学语文作文教学中微课资源的开发研究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

我拿着一件学生的校服外套，找了一位性格较泼辣的女孩当我的“妈妈”，我则扮演 自然也就会丰富多彩了。 她的孩子，让学生在看表演的过程中，留意我们的对话与动作： 三、先写后导，确定评价量规 师：妈妈！（当时学生哄堂大笑，我也若无其事。）我的衣服脏了，你帮我洗洗吧。 我们可以运用课前导学策略，以“先写后导，评中导写”流程，拓展学生的思路， 生：我没空。明天就要交这份材料了，我还没写完呢。 培养他们独立写作的能力。例如在指导三语下册第三单元《介绍自己》习作时，我