细胞的分裂 教学设计.docxVIP

细胞的分裂 教学目标 .使学生了解细胞增殖的基本方式，细胞分裂对于生物体维持生命活动和延续种族的 意义。理解细胞周期的概念、有丝分裂的过程、特征和意义，以及动、植物细胞有丝分裂过 程的异同；掌握有丝分裂谷期的特点，尤其要重点掌握染色体规律性的变化。 .通过对动植物细胞有丝分裂过程的学习，和比较其异同点，培养学生分析比较和综合 归纳的思维能力；通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的实验操作能力、观察能力 以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基本技能。 .通过对细胞有丝分裂过程不同时期特点和染色体规律性变化的学习，使学生学会用 生命物质是运动的、变化发展的和量变与质变关系的辩证唯物主义观点认识细胞和生物体; 通过观察植物细胞有丝分裂实验的操作、记录，培养学生实事求是的科学态度和认真严谨的 科学精神。 重点、难点分析 .细胞分裂以有丝分裂为教学重点，因为有丝分裂的知识是学习减数分裂和遗传基本 规律知识的基础。此外，有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物主要以 有丝分裂方式增加体细胞的数量，因而是非常重要的生命活动。 .有丝分裂过程中各个时期的特点，染色体的规律性变化，染色体数与DNA分子数的关 系是教学难点。 有丝分裂过程，是细胞整体性的变化过程，但主要变化发生在细胞核里，尤以染色体的 变化最为重要，应抓住染色体的规律性变化来理解有丝分裂谷时期的主要特点。 染色体数、染色单体数和DNA分子数，在细胞分裂过程中的变化，部分学生往往搞不清。 教师应强调，染色体数以着丝点多少来确定，即染色体数和着丝点数相同。染色体未复制时 DNA分子数与染色体数相同。染色体完成复制出现染色单体时，DNA分子数与染色体数相同。 这是因为染色体主要由DNA和蛋白质构成，染色体的复制形成2条姐妹染色单体时，必须完 成DNA复制和有关蛋白质的合成。 .观察植物细胞有丝分裂的实验，既是重点，又是难点。教学中要对实验原理进行分 析，使学生明确实验目的、要求。本实验的成功与否要看能否在显微镜下看到细胞有丝分裂 的各分裂相。 实验材料的选用及处理是个关键因素。此处操作技能是否到位也很重要。如实验材料不 在分裂高峰，则很难找到分裂相的细胞。若操作不当，染色过深或过浅，不均匀，或细胞重 重叠叠，制片效果不好，也难以取得良好实验效果。 合，如分裂相很少，必然影响观察效果。为此，可将处于分裂高峰时的新鲜洋葱根尖进行固 定处理，留待实验时随时使用。 固定液的种类很多，制作洋葱根尖细胞分裂装片，使用的是卡诺固定液。配方是：3份 95%酒精与1份冰醋酸配制而成。把根尖投入盛有固定液的容器内，盖上盖子固定12?24 小时，然后从固定液中取出，用90%酒精漂洗，最后放入70%酒精中保存，备用。 根尖固定时，固定液可迅速杀死细胞，并保持细胞不变形，维持生活时的状态。 三、碱性染料： 碱性染料的显色基团含有阳离子或本身为阳离子，能与组织或细胞中呈酸性的结构（如 细胞核）发生化学结合或吸附作用，使其染上一定颜色的染料。常用于植物细胞核染色的碱 性染料有：龙胆紫洋红等。 龙胆紫溶液的配制：将0?5克龙胆紫溶解在100毫升，2%醋酸溶液中配制成0. 5% 龙胆紫溶液。 醋酸洋红溶液的配制:将1克洋红与100毫升冰醋酸混合后煮沸，煮时可加锈铁钉一枚, 略具铁质的1%醋酸洋红染液能增强染色效果。 教学过程设计一、本课题的参考课时为四课时。 二、第一课时： .首先，用投影打出思考讨论题，让学生来讨论： （1）生活细胞，像生物体那样也要经过生长、衰老、死亡。如果只有死亡，没有增殖 是不可思议的。那么，细胞是如何增殖的呢？细胞增殖对生物体有何意义呢？ （2）细胞的增殖，如何保证亲子代细胞在性质（如染色体的数目、遗传物质DNA的含 量）上的一致性呢？ 以上问题的指出，学生一时不可能深刻全面地理解，需要教师帮助引导，归纳总结学生 的看法，以使学生明确细胞增殖的意义。 .归纳总结细胞增殖的意义，让学生明确“一个特征，三个基础”，即： （1）细胞增殖是生物体重要的生命特征，细胞是以分裂方式进行增殖的； （2）细胞分裂是单细胞生物繁殖的基础，是多细胞生物生长、组织更新的基础，也是 多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞，种族延续的基础。 所以说，细胞增殖是绝大多数生物体生长、发育、繁殖的基础。 .在指出细胞分裂的三种主要方式后，重点讲述细胞的有丝分裂。 .关于有丝分裂的教学，可按以下顺序进行： （1）强调真核生物进行细胞分裂的主要方式是有丝分裂，多细胞生物通过有丝分裂增 加体细胞数量。体细胞进行有丝分裂具有周期性，即具细胞周期。指导学生观察2个图表: ①有丝分裂细胞周期图。 ②不同类型细胞的细胞周期持续时间（小时）。 教师稍加引导，由学生得出以下结论： A、一个细胞分裂成两个细胞是分裂期，从细胞在一次分裂