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浅谈取材于生活的幼儿创意美术活动教育探索 【摘要】创意美术活动是深受广大幼儿喜爱的一种艺术形式，这一活动的展开能够在一定程度上促进幼儿的全面发展。而且幼儿创意美术活动形式多样，幼儿可以通过不同的视觉艺术效果表达自身情感，同时也可以将自己的设计成果与他人进行共享。本文主要是对取材于生活的幼儿创意美术活动进行了探究，并对其特点进行了分析，从而使这种活动方式可以受到幼儿园的广泛关注，以用科学的活动方式培养幼儿的全方位发展。幼儿园的孩子们喜欢绘画，它是幼儿自我表现，宣泄情感的一种方式，是幼儿的第二种语言。而创意美术是幼儿在原始的绘画原则上思维取得突破的一种绘画方式，幼儿可以充分自主选择自己的喜爱的绘画方式，探寻寻找新的绘画方法，自主创造自己喜爱的美术作品.因此，对幼儿进行创意美术作品的教育，对幼儿的创造力、想象力、语言表达能力等多元化发展具有重要意义.? 【关键词】取材；生活；幼儿；创意美术活动 营造充满创意的环境，激发幼儿对创意美术的兴趣 在进行创意美术活动的教学时，需要营造一种充满创意的环境，从而不断激发幼儿对创意美术的兴趣。陶行知认为，学校是师生最直接、具体的教材，要想激发幼儿对于创意美术的兴趣离不开充满创意的艺术环境。所以，可以在幼儿园开展创意美术活动时可以营造一种开放的，形态新颖的、并且充满创意的活动环境。环境也是帮助幼儿教学的教师，因此幼儿园在开展创意美术活动的过程中也要充分重视环境的重要作用，在设计创意美术活动环境时也要努力使环境更加开放，营造和谐的活动氛围，从而为幼儿床罩信访人学习环境，这也能不断适应新的时代要求。 在营造创意环境时，选用的色调需要强烈，从而不断激发幼儿的创造性思维。如在幼儿创意美术活动当中，需要从全园的环境整体出发进行创新设计和规划，从而使整个幼儿园色调可以和创意美术活动的色调相辅相成[2]。如在设计幼儿园环境色调时，可以采用红色、黑色、黄色、白色等色彩作为主色调，之后再采用多种不同的暖色系颜料进行修饰，从而使整个色调达到统一。而且以暖色调为主也会显得更加热烈，有利于提高幼儿的活动积极性。 欣赏创意美术作品，培养幼儿创造力 为幼儿提供创意美术作品进行欣赏说到底主要是为了不断培养幼儿的创造能力。在整个创意美术活动当中，幼儿是整个活动的主体，因此在开展创意美术的活动中还是应当注重幼儿的发展。但是在培养幼儿创造力的过程中，要注意将幼儿当做是一个完整的人来看，并且相信幼儿也有其完整思维生活世界，并在此基础上不断丰富幼儿的精神生活，从而进一步促进幼儿的全面发展。 要想在创意美术活动当中不断为幼儿提供美术作品进行欣赏，主要可以从两个方面着手，一是让幼儿欣赏优秀的幼儿作品，二是让幼儿欣赏名家的作品。幼儿的创意美术作品往往是非常具有个性的，同时也有很多可以值得观摩和学习的部分，因此，让幼儿欣赏同龄孩子的创意美术作品可以不断激发幼儿的想象力和创造力。但是在该过程中也离不开幼儿教师的正确指导。如，幼儿教师可以边展示一名小朋友的创意美术作品一般向其他小朋友介绍其中有创意的部分，从而对其他幼儿进行有针对性的鼓励和指导，并鼓励幼儿在此基础上进行想象和创造[4]。之后，幼儿教师可以引导幼儿自己动手完成一件作品，并在所有幼儿的作品完成之后，向其他的小朋友进行展示，从而以科学的方式教育幼儿善于欣赏不同的创意美术作品，并鼓励幼儿善于发现他人作品中的优点。但是发现优点或是认为别的小朋友的作品比较好看、有特色之后，教师也要适当引导幼儿不能一味去模仿他人的作品，而是应当在发现同伴作品中的特色之后，经过自己的修改和再创作最终形成属于自己的独特的创意美术作品。 以生活材料为主，提供幼儿创作条件 在开展创意美术活动的过程中需要借助各种材料和工具，这也是幼儿进行发明创造的主要媒介，并且运用特殊的材料和工具进行美术创作不仅能够使幼儿产生强烈的创作意愿以及创作兴趣。在进行创意美术活动的创作时，幼儿教师因避免让幼儿运用大量昂贵的创作材料，而是要引导孩子以生活材料为主进行创作，如大自然中的素材以及生活中的废旧物品等。例如，可以在班级里设立一个废旧材料回收站，帮助孩子养成收集生活材料的习惯。收集箱内的物品可以是果壳、蛋壳、输液或是饮料瓶、杂志等，从而为各种创意美术创作提供素材。这些生活材料往往是幼儿最为熟悉的，而且幼儿往往可以了解这些材料的用途，因此可以在创作中进行更好的把握。 首先可以将收集的材料以一物一用的方式进行创作，如在开展《秋叶飘》的主题活动时，幼儿教师准备了很多生活中常见的蔬菜，如胡萝卜、青椒等，幼儿教师首先将这些蔬菜横向切开，观察其切面，再鼓励幼儿用不同颜色的笔在这些切好的蔬菜上上色，之后印到白纸上，从而形成蔬菜切面花纹[6]。在此基础上，幼儿教师可以进一步引导幼儿如何将这些图案融合在一起形成不同的图案，从而使幼儿在探索中不断创新。