试析基于增强现实的幼儿认知教学环境创设策略-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

识、创意表现、手工艺传承的层面。在学习过程中，应强化学生的主体作用，在实训环节将 传统的服装实训没有考虑企业实际生产需求，缺乏实用性，从而对人才的培养缺乏准 学生推到台前，独立自主学习并提供科学的引导，选择学生自己感兴趣的课题进行实训安 星。“厂中校”校企双主体实训平台设备布局合理、吊挂流水线式的生产管理模式为学生 排，根据所选课题内容，进行时间和场地的安排，通过灵活的形式，创新的教学手段激发学 营造真实的就业环境，学生在实训过程中体验到工厂流水线生产的管理方法及生产情景 生参与实训课的动力，从而达到精准育人的目的。