金属资源的利用和保护第2课时教学设计.docxVIP

8.3金属资源的利用和保护 第2课时教学设计 课题 第八单元金属和金属材料 课题3金属资源的利用和保护（2）第一学时 学习目标 1、知识与技能： （1） 了解防止金属生锈的简单方法。 （2）知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 2、过程与方法： 通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习 惯和学习方法。 3、情感态度与价值观： 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生 体会学习化学的价值。 学习重难点 重点： 了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 难点： 如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题 教学过程 自主备课 一、课前先学 预习检测： 1、铁生锈实际上是铁与—、共同作用的结果，铁锈的主要成分 为—。如果破坏铁生锈的条件，就能防止铁生锈，所以防止铁生锈的 原理是或. 常用的防锈措施有、L至少举两例）。 2、矿物的储量有限，而且不能再生，因此，必须保护金属资源。保护金属 资源的有效途径有、、 、等。 二、课堂探究 【合作探究一】 1 问题讨论： （1）、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害？ （2）、金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？ 2、投影展示讨论： 资料一:据有关资料报道,现在世界上每年因腐蚀而报废的，金属设备和材 料相当与年产量的20%一—40% o 资料二:矿物的储量有限,而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量， 并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图 所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利 用等）。 3、交流： 学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的 不同答案 4、展示： 设问：金属为什么会被腐蚀？ 【合作探究二】 1、问题讨论：金属锈蚀的条件是什么？ 2、投影展示讨论： (1)、它们生锈的先后顺序如何?你能分析其中的原因吗？ (2)、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能 起到保护里层的铁?为什么？ 3、交流： 4、展示： 铁生锈实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。 铁锈疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可 以全部锈蚀。 设问：矿物的储量有限，而且不能再生，那么如何保护金属资源？ 讲解：金属防护的措施： ①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。 ②为其穿一层耐腐蚀的外衣。 【合作探究三】 1、问题讨论：金属的防护还有哪些措施？ 2、投影展示讨论： (1)对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外,还可以通过什么途径 来使金属资源得到保护呢？ (2)废弃金属的回收有什么意义？ 3、交流： 4、展示： (1)可节约金属资源； (2)由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节 约能源； (3)降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品； (4)可减少重金属对水体和土壤的污染等。 设问：如何保护金属资源？ (1)防止金属腐蚀(2)回收和利用废旧金属 (3)合理开采矿物4)寻找金属代用品(5)物尽其用 三、当堂检测 1、自行车厂为了防止自行车钢圈等部位生锈，一般采用的方法是 A镀锌B镀倍C涂油I)涂油漆() 2、废旧电池必须回收，其首要原因是()  A回收电池外壳的金属材料 B回收电极石墨 C防止电池中的汞等渗出造成地下水和土壤的污染 D废物利用，节约成本。 3、白铁皮是在铁皮表面镀上金属锌（以防铁生锈）卜.列说法中正确的是（） A白铁皮是纯净物 B白铁皮是铁锌合金 C白铁皮放入稀硫酸中放出气体的速率是先快后慢 D白铁皮放入稀硫酸中放出气体的速率是先慢后快。 4、“垃圾是放错了位置的资源”，应该加以回收。生活中的铁锅、 铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（） A氧化物B化合物C金属或合金D单质 5、海南岛和吐鲁番盆地，哪个地方的铁钉易生锈？ 原因 是o 板书设计 课题3金属资源的利用和保护（2） 1、铁生锈的实验 铁生锈实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气共 教学反思 同作用的结果 2、防止铁制品生锈的方法 ①保持铁制品的洁净、干燥; ②擦干后涂一层保护膜（作用：隔绝空气、防 水）。具体方法如下： 物理方法一一刷漆（油漆或银粉）、涂油 化学方法一一电镀其它金属（格或锌）、烤蓝 ③制成不锈钢。 3、金属资源的保护措施： ①防止金属的腐蚀； ②回收利用废旧金属； ③有计划、合理地开采矿物； ④ 寻找金属的代用品。（例如用塑料来代替钢 和其他合金制造管道、齿轮和汽车外壳等） 4、意义：节约金属资源和能源，降低金属的 生产成本，减少对环境的污染。