初中语文人教八年级上册（统编）第三单元《三峡》教学设计.docxVIP

课型 新授课 课时 安排 3课时 教材分析 及处理 本文是两个文言诗文单元的第一课，它是北魏郦道元《水经 注》中的一段注释，同时也是一篇优美的写景散文。课文通过对三 峡的山水和四季景色的描写，向我们展现了三峡的壮美风光。文章 写景生动，用词精准，具有一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描 写手法以及对偶、夸张、引用等修辞手法的成功运用，更是令人赞 叹。 教学目标 1、知识和能力：正确、流畅的朗读课文，熟读成诵；积累文 言词汇；理解课文内容，体会三峡的美；掌握抓住景物特点进行描 写的方法。 2、过程和方法：通过朗读，体味三峡壮美的风光；通过自 主、探究、合作学习，品味写法之妙； 3、情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景 色，激发热爱祖国山河的感情。 教学重点 扫清文字障碍，疏通文意，提高文言文阅读能力 教学难点 抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精 美的特点 突破途径 朗读法、自主合作探究法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 一、导入 新课 齐读《早发白帝 城》思考李白笔下的 白帝城在什么地方一 一三峡 出示幻灯片，让学生 说一说白帝城分位置引出 三峡。 导入语：我们伟大 的祖国，山河壮美，引 得无数文人墨客，挥毫 泼墨尽情描绘。三峡就 是其中之一。不仅李白 游过这里提笔留念，北 魏地理学家、散文家郦道 元也游过，今天我们一起 随着郦道元去游历那鬼斧 神工、瑰丽壮观的长江三 课题三峡  二、预习 检测 三、把握 节奏，感 受音韵美 四、翻译 《三 峡》，体 验文字美 1、请几位同学朗 读课文，注意读准字 音。其他同学认真 听,纠错。 2、全班齐读课 文。 1、听老师范读课 文，用划分朗读 的停顿 2、根据划分的节 奏自由朗读课文 3、请同学示范朗 读 4、再次齐读课文 1、根据注释以及 工具书，自行翻译文 章，勾画出不懂的字 词和句子。 2、提出存在的问 题全班解决。 3、全班齐答老师 所提问题，积累文言 知识。 4、再次朗读全文 峡。 出示生字词注音 阙(que)叠峥(hang) 曦月(xi)裹陵(xiM? 沿洲(sG)素强(tu初绝(y an)唱(zhu)引御风(yii) 长啸(xiAo) ? 范读课文 1、巡视课堂，解答学 生的问题。 2、提出问题，检查学 生对文言字词掌握情况。 通假字 ①略无阙处 ? “阙”通“缺”，中断 ②哀转久绝 ? “转”通“哦”，婉转 古今异义 ①或王命急宣 * 古义：有时； 今义：连词，表选择 ②虽乘奔御风 * 古义：即使； 今义：虽然 ③不以徐也 古义：快； 今义：疾病 五、感悟 美景品析 美景 五、感悟 美景品析 美景 1、观赏三峡图片， 联系预习搜查资料， 谈谈三峡有何特点。 2、齐读全文，思 考作者描写三峡的美 抓住了哪些景物写？ 3、四人为一个小 组，合作探究第二和 第三两个问题。并选 ④良多趣味 古义：真； 今义：好 一词多义 自 ①自三峡七百里中（在） * ②自非亭午夜分（如果） * 绝 ①沿溯阻绝（动词，断） ②绝多生怪柏 * （副词，极，特别。） ③哀转久绝* （动词，停止，消失。） 词类活用 ①虽乘奔御风，不以疾? 也。（奔：动词用作名 词，飞奔的马） ②回清倒影（清：形? 容词用作名词，清波） ③晴初霜旦（霜：名? 词用作动词，降霜）④素湍绿潭（湍：形 ■ 容词用作名词，指急流） 出示三峡的图片 提出问题： 1、作者描写三峡的美 抓住了哪些景物写？ 山、水 2、在描写三峡的山的 语句中，找出关键词说 明三峡山的特点。 3、文章是按照什么顺 序描写三峡的水的？每 个季节的水有什么特 出代表进行全班交 流。 4、跳读课文，找出 自己喜欢的语句，读 一读，并简要说明理 由。 征？找出关键字词。 【点拨】 第二题“两岸连山…… 不见曦月。” 关键词：连、无阙 重、叠、隐蔽。 特点：山高岭连，遮天 蔽日。 第三题：顺序： ①季节顺序： 夏、春冬、秋； ②根据水由旺到枯的变 化过程； 夏：襄、阻绝、朝发暮 至1」、乘奔御风 特点：水势浩大，流速 迅猛（层层铺展）一一险 春冬：素、绿、清、 影、清荣峻茂 特点：水退潭清，风景 秀丽（动静结合） 趣 秋：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒，猿鸣 凄凉（侧面描写）一一悲 在学生讨论时巡视课堂 及时给予提示，告诉学 生我们欣赏文章，可从语 言、结构、表达方式，描 写的角度等多方面着手。 出示范例： 1、七百里中，两岸连 山，略无阙处；重岩叠 嶂，隐天蔽日一句从一 面体现了山峦的 山势； 而“自非亭午夜分不见曦 月”则是 描写，以“不见曦月”衬 托山的。 2、“虽乘奔御风不以疾也” 一句，用了 手法，突出水势-3、本文用词精准，写 ，，湍，，用，写六、走进 作者品读 悟情 六、走进 作者品读 悟情 六