小学语文人教三年级下册第三单元《元日》教学设计.docxVIP

《元日》教学设计 恩阳区柳林镇中心小学 闫淑兰 一、教材分析 《元日》是统编教材三年级下册第三单元《古诗三首》中的一首。围绕单元主 题〃深厚的传统文化，中国的根〃,本课教学着重让学生在文本体验中了解春节习俗， 感受中华传统文化,成为有根的中国人。作者王安石在诗中通过“爆竹声”、“屠苏酒” “换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们过春节的欢快 场面和万象更新的情景。王安石既是诗人，又是政治家，这首诗就是通过描写新年 新气象，抒发他执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。全诗文 笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。 二、学情分析 本首诗描绘的是我国最隆重的，也是老百姓最为重视的节日一一春节，对于三 年级的学生来说有一定的亲身感受，理解诗意对他们来说难度不高。本节课以学生 自主学习为主；对于古今不同的风俗习惯，相对距离学生生活较远的内容，利用多 种感知方式帮助他们理解；通过多种朗诵古诗的方法激发学生的学习兴趣，培养学 生热爱生活、热爱祖国的情感。 三、教学目标 .通过品读古诗，引导学生了解春节的习俗、感知春节的万象更新和春节的传 统文化。 .通过吟诵等方式，引导学生学会朗诵，提高学生的兴趣以及语文素养。 .通过对春节的认识，提高学生弘扬传统文化民族精神，培养学生热爱生活、 热爱祖国的情感。 四、教学重难点 增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养, 培养学生的爱国情操。 五、教学准备 多媒体课件、视频资料、音频资料。 六、教学流程 （一）激趣导入解诗题 .出示“网” “鱼”的象形字，引导学生思考。 .出示象形字“元”，了解元字意思。 .揭示课题。（板书：元日） （二）字词正音出韵律 .准确流利读古诗。 （1）学生自读古诗。 （2）同桌互读古诗。 （3）指名读古诗，检查学习成果。 （4）学习“符”字，指导书写。 .划分节奏读古诗。 （1）教师范读。 （2）学生练读。 （3）成果展示（指名朗诵整首古诗）。 （4）古诗吟诵。 （三）了解习俗知诗意 .默读古诗，圈出习俗。 .共享交流，感受古今文化的变化 （1）爆竹声中一岁除。 了解燃爆竹的习俗，感受燃放爆竹的热闹气氛。 （2）春风送暖入屠苏。 了解饮屠苏酒的习俗及礼仪。 （3）总把新桃换旧符。 了解换桃符的习俗，引导学生对比了解古今文化的不同。 （四）关注背景悟诗理 . 了解古诗的写作背景，感受诗人王安石远大的胸怀。 .学生互相交流，展示交流成果（指名分享）。 .吟唱古诗诵情怀。 （五）拓展延伸亲经典 .课堂小结。 .拓展延伸，作业布置。