小学语文人教三年级上册第六单元美丽的小兴安岭教案.docxVIP

美丽的小兴安岭 一、教学目标1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爰祖国大好河山的思想感情。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 二学情分析大部分学生从平时作业及检测中反映出双基知道掌握较好但阅读能力比较薄弱在平时的教学中, 我把阅读理解放在了重要的位置。 三、重点难点L感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。 2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学过程 一、导入新课L同学们，我们祖国山河壮丽，风景优美，老师这里有段视频，大家欣赏欣赏。（课件出示风景 照页）今天就让老师带领大家一起去看看美丽的小兴安岭（教师板书）提示兴读第一声。 2、齐读课题。 3、介绍小兴安岭。（教师出示地图中的小兴安岭）二、整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读不通的地方多读几遍。 提问你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？课文是按什么顺序来写的？哪里可以 看出来？ 走进春天1、一年之计在于春，就让我们先走入春天的小兴安岭。（课件出示内容） 春天是个万物复苏的季节，小兴安岭经过一个漫长的冰天雪地的冬天，他的春天一定是别具一番的 美丽的。我们请四个同学一人一句读读，其他同学找一找课文向我们介绍了小兴安岭哪些美丽的景 物呢？用铅笔圈出来。 2、学生说（教师出示课件）3、这些景物中，你最喜欢谁？（根据学生回答点击课件，随机进入树木、积雪小溪、小鹿） （1）、树木这句话中，哪个词语用得好，说说你的感受。 指名说，理解抽出。 课文后面说抽出这个词用的很好，你觉得好在哪里呢？ 指名说（树木发芽生长速度快，这样写更加生动形象）指导朗读：带着这样的感受读一读。 （2 ）、积雪、小溪 那么春天的积雪、小溪又美在哪里呢？用你的感受读一读，这个句子里面，你最喜欢哪个词，能 不能说说理由？ 天气暖和了，雪融化了，化成了溪水缓缓的流动着，同学们觉得这水流的声音大不大？你从哪个词 看出来的？描写水流的词你还知道哪些？ 雪水在林下的小溪里淙淙地流着给人一种静谧的感觉读这一句时应该怎样读，谁来给我们试试？ （3）、小鹿瞧，小鹿也出来了，你们觉得小鹿怎么样？（活泼可爱） 你从哪些词语可以看出来？ 想象说话:这些小鹿还会在春天的林子里在干什么呀？（用〃有的……有的……还有的……说句话。） 同学们，文字是有生命的，他们有色彩，他们会动，他们似乎还会说话呢，这些有生命的文字，这 些有生命的景物，组合在一起，春天的小兴安岭它就更美了。 现在老师给你们配上音乐，美美地读一读走进夏天 （1、）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木 你们感觉这些树木怎么样？（茂密） （2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮） （3、）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通 过朗读传递给大家吗？（强调封） （4、）在这个季节中还有让你心动的地方吗？ （5、）生反馈：早晨，……整个森林……”①这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？ 你们见过什么是乳白色的？②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里 面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。可 是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升③还有别的句子吗？太阳出 来了，千万缕……这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗 读）④还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵,在夏天的小兴安岭里做什么呢？ （女声朗读） （6、）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？ （7、）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生 命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！ 板书设计： 春 欣欣向荣 夏枝繁叶茂美丽、物产丰富