浅谈学生课堂行为的评价策略和方法 -来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018012期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
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浅谈学生课堂行为的评价策略和方法 -来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018012期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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灯泡亮，这个现象符合学生们的生活经验：再将两个灯泡串联，闭合开关，学生会惊奇地出现一些题目错了再做，做了再错的现象。因此必须要求学生及时地对新课进行复习，发现“ ”的灯泡居然比“ ”的灯泡更亮。此时，学生肯定会充满好再间隔地复习。学生一旦掌握了好的学习方法，那么科学课的课堂效率将会大大提高。２２０Ｖ．４０Ｗ２２０Ｖ．１００Ｗ奇，而且一时无法作合理的解释，这样就能使学生带着疑问全身心地投入到学习中去。五、冲破定势，创新思维，注重培养学生的创新能力四、讲究方法，加强指导，提高学生学习效率