【教学】《解直角三角形》精品教学.pptx

配套人教版28.2.1 解直角三角形学习目标1.理解直角三角形中，除直角外其余五个元素之间的关系，了解确定一个三角形和解直角三角形所需条件的一致性；2.会解直角三角形，会选择合理的算法；3.经历对满足什么条件可解直角三角形的问题分析过程，体会从一般到特殊的思考方法；4.通过师生共同探索，体验独立思考与合作交流的学习过程，激发学生探索数学的热情和兴趣.解直角三角形巩固新知课堂小结应用新知探究新知布置作业创设情境1972年的情形：设塔顶中心点为B，塔身中心线与垂直中心线的夹角为∠A，过点B向垂直中心线引垂线，垂足为点C.在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=5.2m，AB=54.5m，因此5.2mCB利用计算器可得∠A≈5°28′.54.5m已知直角三角形的斜边和一条直角边，求它的锐角的度数.回顾AcaAbC应用新知课堂小结创设情境布置作业巩固新知探究新知 一般地，直角三角形中，除直角外，共有五个元素，即三条边和两个锐角. ∠C， ∠B， ∠A，a，b，c. 由直角三角形中的已知元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形.归纳BcaAbC应用新知巩固新知布置作业课堂小结创设情境探究新知(1) 在直角三角形中，除直角外的五个元素之间有哪些关系？(2) 知道五个元素中的几个，就可以求其余元素？ 如图，在Rt△ABC中，共有六个元素（三条边，三个角）， 其中∠C=90°.探究c2(1) 三边之间的关系:a2+b2=_____；90°(2) 锐角之间的关系：∠A+∠B=_____；(3) 边角之间的关系：sinA=_____，cosA=_____， tanA=_____.B应用新知课堂小结巩固新知创设情境布置作业探究新知(1) 在直角三角形中，除直角外的五个元素之间有哪些关系？(2) 知道五个元素中的几个，就可以求其余元素？(4) 30°、45°、60°角的正弦值、余弦值和正切值 锐角a三角函数 30° 45° 60°sin acos atan a探究1已知两个角，解直角三角形已知一锐角和一边解直角三角形已知两边解直角三角形课堂小结创设情境布置作业巩固新知应用新知探究新知(1) 在直角三角形中，除直角外的五个元素之间有哪些关系？(2) 知道五个元素中的几个，就可以求其余元素？探究A已知两边解直角三角形CB 如图，在Rt△ABC中，∠C = 90°，AC =， ，解这个直角三角形.解：应用新知课堂小结创设情境布置作业巩固新知探究新知（∠A、∠B、AB）交流已知两条直角边，可以解直角三角形.A已知两边解直角三角形CB 如图，在Rt△ABC中，∠C = 90°，AB =， ，解这个直角三角形.解：巩固新知创设情境布置作业课堂小结应用新知探究新知（∠A、∠B、AC）交流已知一条直角边和斜边，可以解直角三角形.A已知一锐角和一边解直角三角形CB 如图，在Rt△ABC中，∠C = 90°， ∠B = 30°， ，解这个直角三角形.解：巩固新知创设情境布置作业应用新知课堂小结探究新知（∠A、 AB 、AC）交流已知一锐角和与这个角相邻的直角边，可以解直角三角形.A已知一锐角和一边解直角三角形CB 如图，在Rt△ABC中，∠C = 90°， ∠B = 30°， ，解这个直角三角形.巩固新知创设情境布置作业应用新知课堂小结探究新知（∠A、 AB 、BC）交流解：已知一锐角和与这个角所对的直角边，可以解直角三角形.A已知一锐角和一边解直角三角形CB 如图，在Rt△ABC中，∠C = 90°， ∠B = 30°， ，解这个直角三角形.巩固新知创设情境布置作业应用新知课堂小结探究新知（∠A、 AC 、BC）交流解：已知一锐角和斜边，可以解直角三角形.A已知两个角，解直角三角形CBBC应用新知课堂小结创设情境巩固新知布置作业探究新知 如图，在Rt△ABC中，∠A = 60°， ∠B = 30°， 解这个直角三角形.（ AB 、 AC 、BC）交流三角形不能确定，即已知两角，不能解直角三角形的其它元素.A创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知已知两边解直角三角形解直角三角形必备条件已知一个锐角和一边解直角三角形只要知道五个元素中的两个元素就可以求出余下的三个未知元素（至少有一个是边）归纳解：Abc35°BCa布置作业探究新知创设情境课堂小结巩固新知应用新知典型例题如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠B＝35°，b=20，解这个直角三角形 (结果保留小数点后一位).创设情境布置作业应用新知课堂小结探究新知随堂练习巩固新知练习1D在下列直角三角形中，不能求解的是 ( )A.已知一直角边一锐角 B.已知一斜边一锐角C.已知两边D.已知两角创设情境课堂小结应用新知布置作业探究新知随堂练习巩固新知练习2在Rt△ABC中，∠C=