【教学】《角》精品教学.pptx

配套人教版4.3.1 角学习目标（1）理解并掌握角的概念与表示方法．（2）理解平角、周角的概念，认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．（3）提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题.（4）在经历认识角的数学活动过程中，感受图形世界的丰富多彩，激发学生的求知欲.重点角难点观察思考巩固新知应用新知布置作业探究新知课堂小结创设情境房顶的角观察思考巩固新知布置作业应用新知探究新知课堂小结创设情境圆规的角剪刀的角生活中的“角”无处不在，你还能找到其它“角”吗？合作探究应用新知课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知什么是角？你能用自己的话概括出角的定义吗?B边有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.公共端点叫角的顶点.两条射线叫角的两条边.射线——角的静态定义角OA射线顶点边课堂小结创设情境巩固新知布置作业应用新知探究新知下列的图形哪些是角,哪些不是?（ ）（ ）（ ）（ ）想一想课堂小结应用新知布置作业创设情境巩固新知探究新知角的符号用“∠”来表示，那么如何准确表示一个角呢？表示方法图示记法适用范围三个大写字母∠AOB或∠BOA任何角(顶点的字母必须写在中间)一个大写字母∠O以某个字母为顶点的角只有一个数字 ∠2任何角希腊字母 ∠β任何角探究AOBO2β巩固新知布置作业创设情境课堂小结应用新知能把∠ BOC记作∠O吗？为什么？探究新知A不能，因为用一个大写字母表示时，顶点处只能有一个角.思考COB应用新知课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形．——角的动态定义B探究终边角OA射线顶点始边应用新知课堂小结布置作业创设情境巩固新知如图，射线OA绕点O旋转.探究新知平角（180°）OB和OA成一条直线时，形成什么角？OB和OA重合时，又形成什么角？周角（360°）思考（B）OA（B）巩固新知创设情境课堂小结布置作业应用新知探究新知把一个周角360等分，每一份就是1度的角，记作1°．除了“度”之外，你还知道度量角的其他单位吗？1°的60分之一为1分，记作：1′ ，即1°＝60′.思考1′ 的60分之一为1秒，记作：1″，即1′＝60″. 角的度、分、秒是60进制的，这和计量时间的时、分、秒是一样的.巩固新知课堂小结应用新知布置作业创设情境探究新知填空3001800 5°＝______′＝______″； 38.15°＝______°______′； 36″＝______′=______°； 38°15′＝______°.9 380.60.0138.25注意：1°=60′，1′=60″ 做一做度化分，分化秒：从高单位向低单位转化，每级变化乘以60.秒化分，分化度：从低单位向高单位转化，每级变化除以60.课堂小结应用新知布置作业创设情境巩固新知探究新知你能测量一下这个角的度数吗？你采用的是什么工具？A45°量一量OB量角器角的度量工具课堂小结巩固新知布置作业应用新知创设情境探究新知用量角器度量角的方法:1．对中——角的顶点对准量角器的中心；2．重合——角的一边与量角器的零线重合；3．读数——读出角的另一边所对的度数．归纳应用新知创设情境布置作业巩固新知课堂小结探究新知借助三角尺你能画出哪些角度？思考画60°的角画45°的角画30°的角画90°的角怎么画一个48°的角？课堂小结巩固新知布置作业应用新知创设情境探究新知角的画法:1．三角尺——特殊角（30°，45°，60°，90°等）；2．量角器——任意给定角度.归纳归纳总结创设情境应用新知课堂小结布置作业巩固新知探究新知角的定义：1.静态定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.2.动态定义：由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形叫做角.角的表示方法：1.用三个大写字母表示或用一个大写字母表示.2.用数字表示.3.用希腊字母表示.角的单位及换算：1° = 60′； 1′ = 60″角的度量与画法：量角器、三角尺典型例题课堂小结巩固新知探究新知布置作业创设情境应用新知C例1（1）下图中表示∠ABC的图是（　　）．（2）下列关于角的说法正确的是（　　）．A．两条射线组成的图形叫做角B．延长一个角的两边C．角的两边是射线，所以角不可以度量D．角的大小与这个角的两边长短无关D典型例题课堂小结探究新知布置作业巩固新知创设情境应用新知例2 （1）用度、分、秒表示48.32°．因为0.32°＝0.32×60′＝19.2′；0.2′＝0.2×60″＝12″ ；所以48.32°＝48°19′12″．解：典型例题课堂小结巩固新知布置作业探究新知创设情境应用新知例2 （2）用度表示30°9′36″．解：因为36″＝36÷60′＝0.6′；9.6′＝9.6÷60°＝0.16°；所以30°9′36″＝30.16°．AAAABBBBCCCC创设情境课堂小