小学数学教学提问策略解析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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小学数学教学提问策略解析-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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教改教研学难点的突破有事半功倍的效果。例如，三角形证明可以分为全等和相似的证明，题转等，对不同的图形变换的特点进行概括，对比变换前后图形地变化，然后针对设计目中要求证明线段的相等、角的相等、面积的相等都可以归为三角形全等的证明，而图形变换的题型根据知识点的分类概括进行归类，让学生针对不同题型结合已有的知题目中如果出现线段、角、面积等的比例关系往往与三角形相似的证明有关，这样就识点进行学习，在这个过程学生构建了自己的思维导图，其实也是对自己解题思路的对三角形证明题的思考和解答有了更好的把握，有利于形成清晰的解题思路；中考的建立。思维导图旨在解题思维上的运用有利于学生形