挖掘数学文本凸显育人价值-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
内蒙古自治区北方文化研究院
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挖掘数学文本凸显育人价值-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019021期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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教改教研 2. 根据教师特长探索“走班制”教师管理模式教师在课后服务活动中发挥自己的特长，将自己的专业知识融入到活动中。不同特校教师人数少，全校40 多名教师，教师年龄差异大，年轻老师占三分之一，中于平时教师上课的“单打独斗”，一个老师不再单独面对一群特殊儿童。在课后服务中，老年教师占三分之二。课后服务活动根据教师特长优先，教师自愿的原则，为教师安每个小组有2-3 名教师。主教教师能充分展现自己的教学优势，主要负责整堂活动的排适合自身特点的兴趣小组。根据教师专业特长，美术专任教主要负责美术活动，体流程安排，本组其