浅谈美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用（教育学论文资料）.docVIP

浅谈美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用（教育学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“康复医学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5817字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：浅谈美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用 2 1美术疗法 3 2美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用 3 2.1热身活动 3 2.2情绪表达 3 2.3自我探索 4 2.4自主绘画 4 2.5团体绘画过程 4 2.6美术材料探索 4 2.7与其他形式的结合运用 4 3美术疗法的作用 5 3.1美术疗法有助于治疗师了解患者内心感受 5 3.2美术疗法有助于患者稳定和释放情绪 5 3.3美术疗法易于建立良好的治疗关系[10] 6 4美术疗法在应用中注意的问题 6 4.1创设安全的环境 6 4.2提供适合的材料用品 6 4.3建立尊重与信任的治疗关系 7 文2：康复训练感统游戏在自闭症儿童教育中的应用 8 一、采用趣味性的康复训练感统游戏，激发自闭症儿童学习兴趣 8 二、使用针对性的康复训练感统游戏，引导自闭症儿童自主学习 9 三、新技术支撑下的感统游戏，有利于提高自闭症儿童学习质量 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 浅谈美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用（教育学论文资料） 文1：浅谈美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用 【Abstract】Arttherapyisakindofneednotrelyonlanguagefoelf-expression，payattentiontothepsychologicalperformanceofpsychotherapy.Inautisticchildrenusearttherapyofrehabilitationtraining，canpromotethehealthydevelopmentofchildrenwithautismandcognitivepsychologyfunctionrecovery. 自闭症，又称“孤独症”，最早由瑞士精神病医生EagenBleuer于1913年提出[1]，美国精神医学会（AmericanPsychiaticAssociation）的《精神疾病诊断与统计手册（第四版）》把它定义为：自闭症是一种由大脑、神经、基因病变等所引起的一种广泛性发育障碍，其主要临床表现是有社交困难，言语交流发展迟缓，刻板或仪式性行为[2] 自闭症儿童的康复方法呈现多元化，其中主要方法有：应用能力分析法（ABA），结构化教学（TEACCH），感觉统合疗法，图片交流沟通系统（PECS），人际关系发展干预（RDI）。其他方法还包括游戏治疗、音乐治疗、美术疗法、地板时光和听觉统合训练等[3]。而美术疗法则是治疗师借助美术的形式，以达到协助当事人解决或减轻心理因素造成的情绪问题或心理障碍，并通过美术创作过程，帮助对象整合感受，完善自我认识，促进成长的一种疗法。它是属于非语言性的心理治疗[4]。相比而言，美术疗法在我国目前仍是一种新兴的疗法，应用有限，相关理论研究较少。那么，本文就美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用加以探讨。 1美术疗法 美术疗法是诞生于20世纪中期的一种艺术疗法，由精神分析学家南伯格创立，它主要通过绘画、雕塑、拼贴创作等美术手段帮助当事人释放难以言表的情绪、控制行为、解决问题，进而获得身心整合[5]。目前较为认同的定义是美国艺术治疗协会（AmericanArtTherapyAssociation，1997）提出的：美术疗法是运用艺术媒介、形象、创造性艺术活动和患者对作品的反应，来呈现个体的发展、能力、人格、兴趣、关注和冲突的一项服务性职业。美术疗法实践以人类发展和心理的理论知识为基础，以包括教育、心理动力、认知、人际和其他的治疗途径在内的评估和治疗为辅助，解决情绪冲突，提升他们的自我意识，提高社交技巧和管理行为的能力，解决心理困惑和减少焦虑，辅助患者取得适应生活的能力，提高自尊[7]。由此可见，美术疗法是以艺术活动为媒介，心理学和艺术理论为基础，建立在治疗师、当事人和作品三者互动关系上的，主要以化解情绪冲突、改善心理状态、消除焦虑、整合人格的疗法。 2美术疗法在自闭症儿童康复训练中的应用 2.1热身活动 为了使自闭症儿童熟悉美术疗法，激发他们的兴趣，帮助降低儿童对美术疗法的敏感性，使自闭症儿童能够放松下来全身心的投入到治疗中，将思想和情感尽可能的表达出来。可以先运用