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不合作儿童在牙科治疗中的心理疏导（医学心理学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“口腔科学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5254字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：不合作儿童在牙科治疗中的心理疏导 1 1.资料与方法 2 1.1临床资料 2 1.2方法 2 1.3疗效判定 3 1.4统计学分析 4 2.结果 4 3.讨论 4 文2：无痛技术联合心理疏导在门诊输液儿童中的应用 5 1资料和方法 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 不合作儿童在牙科治疗中的心理疏导（医学心理学论文资料） 文1：不合作儿童在牙科治疗中的心理疏导 随着生活质量的提高，越来越多的儿童患有牙科病，儿童患者的就诊人数也越来越多[1]。然而儿童不同于成年人，在儿童进行牙科就诊时常常会出现不合作现象，导致诊治工作难以进行[2]。因此，如何取得儿童患者的合作，确保诊治工作顺利进行是一个等待解决的重要问题[3]。本研究主要以2016年8月至2017年10月来我院牙科就诊治疗的181例儿童作为研究对象，探讨和分析心理疏导对不合作儿童在牙科治疗中的效果。具体操作如下所示。 1.资料与方法 1.1临床资料 随机选取2016年8月至2017年10月来我院牙科就诊治疗的181例儿童患者作为研究对象，采用随机分组法，将其分为对照组和观察组。其中对照组90例，男性儿童患者57例，女性儿童患者33例，年龄分布：3～10岁，平均年龄（6.13±2.22）岁；观察组91例，男性儿童患者66例，女性儿童患者25例，年龄分布：3～13岁，平均年龄（6.37±2.41）岁；181例儿童患者中，3～5岁不合作患儿137例（75.69%），6～13岁不合作患儿44例（24.31%）；其中，由父母陪同而来的患儿共36例，由爷爷奶奶陪同而来的患儿97例，由其它亲人陪同而来的患儿48例。比较两组患儿的年龄、性别、陪同人员等基线资料，差异均无统计学意义，具有可比性，P＞0.05。 1.2方法 对照组：常规牙科治疗 医护人员按照常规流程为患儿进行牙科诊治，期间嘱咐其父母照顾患儿的情绪，同时医护人员本身也应照顾患儿的情绪；对于情绪不稳定导致无法进行诊治的患儿应先安抚其情绪再进行诊治，以确保工作顺利进行 观察组：对儿童给予心理疏导后再进行治疗 心理疏导方法如下：首先，在治疗过程中，医护人员应准备好相应的治疗器械、药品等，同时要注意药品及器械的摆放，防止一些淘气的小孩子拿来玩耍或不小心碰到割伤、划伤等，避免不必要的麻烦。其次，医护人员在诊治过程中应根据患儿的不同性格，采用不同的心理疏导方式，以求得患儿的配合，展开治疗。（1）淘气型儿童：性格比较淘气、好动的患儿，大多数为男性儿童，对于这类患儿，首先，医护人员要有足够的耐心与患儿交谈，了解患儿的想法，与其父母配合让患儿安静下来，比如患儿如果是想去玩，拿这个时候，医护人员就可以说你这么淘气，待会儿没看好牙齿，你也去不了哪里玩，也吃不了好东西，所以要先把牙看好，待会儿让你爸爸妈妈带你玩等等，这样，患儿就会比较配合治疗。（2）内向型患儿：性格内向的患儿具有较高的配合度，但该类型的患儿往往心理较为恐惧、害怕。因此，护理人员应多鼓励、多表扬患儿，缓解其害怕的心理，在诊治时也可以不断的鼓励患儿，使患儿安心接受治疗。（3）溺爱型患儿：对于备受家属溺爱的儿童，往往心高气傲，极度不配合治疗。对于该类型的患儿，护理人员应让其亲属出去等待，单独与患儿进行交谈，患儿没有了“靠山”，自然就会变得害怕起来，这个时候，护理人员再用和蔼可亲的话语与患儿交谈，患儿便会比较听话，同时也可以做些小动作以进一步取得患儿的信任。如患儿对涡轮机有较大的恐惧感，这时护理人员就可以踩踏一下涡轮机，让其水雾喷在自己手上，让患儿知道这是洗牙齿的水，并让患儿尝试一下。这样一来，患儿就会消除顾虑，安心接受治疗。（4）执拗型患儿：该类患儿较少，但却非常麻烦，很难取得患儿的配合，必要时可强制进行治疗，也可以选择下次治疗。 1.3疗效判定 观察两组患儿配合治疗的合作度：分为四项：配合、一般、不配合以及强制治疗（合作度=（配合+一般）/总例数x100% 1.4统计学分析 最后数据采用SPSS17.0软件进行处理，计量资料采用标准差（x-±s）表示，用t进行检验，计数资料采用χ2检验，若P＜0.05，表示差异有统计学意义。 2.结果 经心理疏导后，观察组患儿的合作度明显较对照组更高，数据差异显著，具有统计学意义，P＜0.05。见表。 3.讨论 著名儿童心理学家朱智贤有道