第十八章平行四边形教案新部编本.docx

教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第十八章 平行四边形 一、教学目标： 平行四边形及其性质(一) 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 二、重点、难点 重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用． 难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算三、课堂引入 我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链，想一想它们是什么几何图形的形象？ 你能总结出平行四边形的定义吗？(1) 你能总结出平行四边形的定义吗？ (1)定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． 表示：平行四边形用符号“ ”来表示． 如图，在四边形 ABCD 中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD 是平行四边形．平 行四边形ABCD 记作“ ABCD”，读作“平行 四边形 ABCD”． ①∵AB//DC ,AD//BC ， ∴四边形 ABCD 是平行四边形（判定）； ②∵四边形 ABCD 是平行四边形∴AB//DC， AD//BC（性质）． 注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条边的对角． 【探究】平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分 别平行外，还有什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下． 让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？ 由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中， 相邻的角互为补角． 猜想 平行四边形的对边相等、对角相等． 下面证明这个结论的正确性． 已知：如图 ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 证明：连接AC， ∵ AB∥CD，AD∥BC， ∴ ∠1＝∠3，∠2＝∠4． 又 AC＝CA， ∴ △ABC≌△CDA （ASA）． ∴ AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D． 又 ∠1＋∠4＝∠2＋∠3， ∴ ∠BAD＝∠BCD． 由此得到： 例 1（教材P42 例 1）例 例 1（教材P42 例 1） 例 2（补充）如图，在平行四边形ABCD 中，AE=CF， 求证：AF=CE． 五．板书设计 六．课后反思 18.1.1 平行四边形的性质(二) 一、教学目标： 理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． 二、重点、难点 重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 三、、课堂引入 复习提问： 什么样的四边形是平行四边形？四边形与平行四边形的关系是： 平行四边形的性质： ①具有一般四边形的性质（内角和是 ①具有一般四边形的性质（内角和是360 ）． ②角：平行四边形的对角相等，邻角互补． 边：平行四边形的对边相等． 请学生在纸上画两个全等的 ABCD 和 EFGH，并连接对角线AC、BD 和 EG、HF， 设它们分别交于点O．把这两个平行四边形落在一起，在点O 处钉一个图钉，将 ABCD 绕点O 旋转180 ，观察它还和 EFGH 重合吗？你能从子中看出前面所得到 的平行四边形的边、角关系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？ 结论：（1）平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心； （2）平行四边形的对角线互相平分． 四、例习题分析 例 1（补充） 已知：如图 4－21， ABCD 的对角线AC、BD 相交于点O，EF 过点O 与 AB、CD 分别相交于点E、F． 求证：OE＝OF，AE=CF，BE=DF． 证明：在 ∴ ∠1＝∠2．∠3＝∠4． 又 OA＝OC(平行四边形的对角线互相平分)， ∴ △AOE≌△COF（ASA）． ∴ OE＝OF，AE=CF（全等三角形对应边相等）． ABCD 中，AB∥CD， ∵ ABCD，∴ AB=CD（平行四边形对 边相等）． ∴ AB—AE=CD—CF． 即 BE=FD． ※【引申】若例1 中的条件都不变，将