第五单元数学广角《鸽巢问题（1）》示范公开课教学课件【人教版数学六年级下册】.pptxVIP

新人教版小学数学六年级下册鸽巢问题（1）第五单元 数学广角输入标题学习目标鸽巢问题理解简单的鸽巢问题及鸽巢问题的一般形式，能用“鸽巢原理”解决最基本的实际问题。经历“鸽巢问题”的探究过程，发展抽象能力、推理能力和应用能力。体会逻辑推理思想和模型思想，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。（1）准备好了吗？一起去探索吧！输入标题游戏导入，激发兴趣布置作业课堂小结巩固新知探究新知创设情境变魔术一副牌，取出大、小王。“至少” 是什么意思？请一位同学随意抽5张。这5张牌至少有2张牌是同一花色的。“至少” 表示一定有2张是同色的。可能有2张是同色的，也可能有3张是同色的，也可能有4张是同色的，也可能5张都是同色的。输入标题游戏导入，激发兴趣探究新知课堂小结巩固新知布置作业创设情境变魔术一副牌，取出大、小王。“至少” 是什么意思？请一位同学随意抽14张。这14张牌至少有一对。“至少” 表示一定有一对，也可能多于一对。课堂小结布置作业巩固新知探究新知把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。创设情境“总有”是什么意思？“总有”是一定有的意思。学习探究，理解题意请在小组内摆一摆，画一画，看哪一组最先得出结论？课堂小结巩固新知布置作业探究新知创设情境 可以把4支铅笔都放在一个的笔筒里。学习探究，掌握方法课堂小结巩固新知布置作业探究新知创设情境也可以在一个笔筒里放3支，一个笔筒里放1支，一个笔筒里不放。学习探究，掌握方法课堂小结巩固新知布置作业探究新知可以在两个笔筒里分别放2支，一个笔筒里不放。创设情境学习探究，掌握方法课堂小结巩固新知布置作业探究新知还可以在一个笔筒里放2支，另两个笔筒里分别放1支。创设情境学习探究，掌握方法巩固新知布置作业课堂小结探究新知 枚举法我们把各种情况都摆出来。创设情境（4，0，0）（3，1，0）0000学习探究，掌握方法（2，2，0）（2，1，1）通过刚才的摆放，你发现了什么？ 不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。课堂小结布置作业巩固新知探究新知 假设法还有其他方法得出这个结论吗？创设情境假设每个笔筒都先放1支，最多放3支，剩下的1支不管放进哪个笔筒里，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。学习探究，掌握方法课堂小结布置作业巩固新知探究新知 假设法如果把6支铅笔放进5个笔筒里，会出现什么情况？创设情境可以假设每个笔筒都先放1支，放了5支，剩下的1支不管放进哪个笔筒里，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。我根据假设这样列式：6 ÷ 5 = 1（支）…… 1（支）1 + 1 = 2（支）学习探究，掌握方法课堂小结布置作业巩固新知探究新知 假设法如果把6支铅笔放进4个笔筒里，会出现什么情况？创设情境假设每个笔筒都先放1支，放了4支，剩下2支可以放1个笔筒，也可以分开放两个笔筒。问题是“总有一个笔筒里至少有几支铅笔”，有“至少”两个字，所以剩下的2支笔要分开放，也就是总有一个笔筒里至少有2支铅笔。学习探究，掌握方法根据假设可以这样列式：6 ÷ 4 = 1（支）…… 2（支）1 + 1 = 2（支） 想一想：为什么余2支也只加1支？巩固新知布置作业课堂小结那如果有100支铅笔，放进96个笔筒里，总有一个笔筒里至少有几支铅笔？探究新知 假设法创设情境假设每个笔筒都先放1支，放了96支，剩下的4支因为要求“至少”，所以要分开放，有4个笔筒各再放1支，那么总有一个笔筒里至少有2支铅笔。学习探究，掌握方法根据假设可以这样列式：100 ÷ 96 = 1（支）…… 4（支）1 + 1 = 2（支）巩固新知课堂小结布置作业探究新知根据假设这样列式：6 ÷ 5 = 1（支）…… 1（支）1 + 1 = 2（支）根据假设可以这样列式：6 ÷ 4 = 1（支）…… 2（支）1 + 1 = 2（支）创设情境根据假设可以这样列式：100 ÷ 96 = 1（支）…… 4（支）1 + 1 = 2（支）你发现了什么？小结把 m 支笔任意放进 n 个笔筒中（m ＞ n ，m 和 n 是非0自然数），若m ÷ n = 1…… a，那么一定有一个笔筒中至少放进了 2 支笔。输入标题练习布置作业课堂小结探究新知巩固新知创设情境1. 5 只鸽子飞进了 3 个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。为什么？输入标题练习探究新知课堂小结布置作业巩固新知创设情境1. 5 只鸽子飞进了 3 个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。为什么？输入标题练习探究新知课堂小结布置作业巩固新知创设情境1. 5 只鸽子飞进了 3 个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。为什么？答：假设每个笼子都先飞进1只鸽子，最多飞进3只，剩下的2只可以一起飞进1个笼子，也可以分开飞进2个笼子。那么总有一个鸽笼至少飞进了 2 只鸽子。输入标题练习探究新知课堂小结布置作业巩