聚焦科学论证的小学科学实验课教学的行动研究.pdfVIP

目录 摘要I AbstractIII 一、绪论1 （一）问题的提出1 1.培养学生的科学素养是当前科学教育的关注重点1 2.论证教学是学习科学的助力1 3.当前小学科学实验课的教学现状2 （二）研究目的2 （三）研究意义3 1.理论意义3 2.实践意义3 （四）核心概念界定4 1.论证4 2.科学论证4 3.实验教学5 二、 文献综述6 （一）科学中的论证6 （二）科学教育中的论证6 1.聚焦科学论证的教学模式6 2 聚焦科学论证的教学实践研究12 （三）聚焦科学论证的实验课的教学模式的初步构建13 （四）课堂论证话语分析相关研究综述14 三、聚焦科学论证的小学科学实验课教学行动研究设计15 （一）研究方法15 （二）研究课例16 （三）研究场域与研究参与者17 （四）行动研究时间安排18 （五）行动研究流程安排19 （六）研究数据收集20 （七）课堂论证话语分析20 四、 聚焦科学论证的小学科学实验课教学的实施23 （一）背景与教学目标23 1.教学目标23 2.教学准备23 （二）行动研究前的准备24 1.问卷调查——倾听学生心声24 2. —— “ ”25 访谈 向在职教师 取经 3.现状总结与分析26 （三）第一次聚焦科学论证的小学科学实验课的行动研究过程27 1聚焦科学论证的实验课的实施方案27 2.实施过程与课堂观察29 3.问题与反思32 （四）第二次聚焦科学论证的小学科学实验课的行动研究过程35 1.聚焦科学论证的实验课的教学改进35 2.教学设计的再改进46 3.实施过程与课堂观察37 4.问题与反思41 （五）第三次聚焦科学论证的小学科学实验课的行动研究过程43 1.聚焦科学论证的实验课的教学改进43 2.教学设计的再改进44 3.实施过程与课堂观察46 4.问题与反思49 五、研究结果分析51 （一）聚焦科学论证的小学科学实验课教学问题及策略51 （二）学生论证活动话语分析52 六、总结与建议63 （一）研究结论63 （二）教学建议与反思64 （三）局限性与展望65 参考文献67 附录70 附录1 关于小学科学实验课的调查问卷70 附录2 行动研究的实验记录单73 3 75 附录 学生课后访谈提纲 致谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 一、绪论 （一）问题的提出 1.培养学生的科学素养是当前科学教育的关注重点 在科学教育被愈发重视的背景下，我国目前越来越倡导基于核心素养的科学教育 [1]。这一倡导旨在改变只注重学生知识记忆的现状，引发学生对科学知识的产生以及 科学本质的关注，并且丰富和发展科学学习和教学的各类形式，利用科学探究的方式 进行科学学习，最大化地发挥学生自主思考、实践的能力。 随着信息化时代的到来，新媒体的传播使得无穷的信息充斥在生活之中，稍有不 慎便会盲目的“转发”和 “点赞”，被他人的