2023年编程教育机器人行业市场调研分析报告.pptx

2023年编程教育机器人行业市场调研分析报告汇报人：林勇蓉汇报时间：2022-12-22CONTENT01/02/市场背景目录Contents03/04/行业现状分析市场环境分析05/行业发展格局趋势1市场背景行业定义什么是编程教育机器人？教育机器人是培养学生自主学习兴趣、促进学生多元化能力发展、提高学生信息科学素养的机器人教学工具，主要分为编程教育机器人和陪伴型教育机器人。编程教育机器人是辅助少年儿童学习机器人和编程知识的教育成品、套件或散件。搭建机器人零部件和编程计算机程序的过程能培养少年儿童的观察力、动手能力、数学逻辑、空间思维等能力。编程教育机器人具有教学适用性、拓展性、友好性和趣味性四大特点:（1）教学适用性:能促进中小学多元化课程体系的进步和机器人学科的普及；（2）拓展性:用户能根据需求自由设计、搭建不同的模块组件，并且能自由编写程序；（3）友好性:材质、造型设计、人机交互界面等方面符合适龄用户的生理与心理发展特征，促进少年儿童智力潜能发展和培养良好的学习行为；（4）趣味性:结合STEAM教育理念，融合多学科知识，将传统学科重书本理论知识的教育方式转化为生动有趣的实践和应用情景，打破常规学科边界，培养少年儿童的综合素养。发展历程萌芽阶段（1996-2004年）早在二十世纪九十年代初，美国已开始高度重视机器人学科教育对未来高科技社会的作用和影响，所以美国政府和高校设立了一系列机器人教育的课程，建立智能机器人实验室以及推行各类型的机器人比赛。在美国教育机器人迅速发展的背景下，中国恽为民博士在1996年提出了教育机器人概念，并创建了未来伙伴机器人有限公司。未来伙伴公司旗下的“能力风暴”是中国第一个编程教育机器人品牌。2000年，未来伙伴将国外的机器人灭火比赛引入中国，该项目成为中国普及度最高的青少年机器人比赛项目之一。中国首家编程教育机器人企业的诞生和第一次机器人比赛的举办，标志着中国编程教育机器人行业的开端。2004年，编程教育机器人灭火与足球机器人赛制成为“全国中小学电脑制作活动”正式比赛项目，该赛事是当时国内唯一具有高考保送、加分的机器人比赛，表明中国教育开始关注对青少年在机器人和编程知识领域的培养探索发展阶段（2005-2011年）在中国对机器人教育加强重视和技术不断发展的背景下，中国编程教育机器人行业步入了探索发展期。2005年，中国已有76所中小学成为机器人教学实验学校，教育机器人正在逐步地走入国内的各类学校。2007年，RoboCup机器人世界杯赛首次在中国举办，中国队获得冠军。2011年，中国青少年机器人竞赛规模不断扩大，吸引了国内外上百支参赛队和上千名选手和教练，成为国内科技、教育界一致认同的青少年科技创新的重要赛事。这一阶段，中国编程教育机器人行业在竞赛应用领域中垂直深度发展，通过举办国内外的机器人赛事促进行业规模提升。同时，编程教育机器人逐步走进国内校园教育，沿着普惠性教育方向发展。