联系生活，提升小学语文课堂-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

有的学生说：“我猜是锐角三角形，因为我看到了一个锐角，我猜另外两个也许是锐角。”有 们的不同点是什么？这时，学生勇跃举手回答：“长方形用手推拉后形状会发生变化，而三 的学生说：“我猜是钝角三角形，我看到的虽然是锐角，另外两个可能一个是锐角，一个是 角形的形状不管怎么推拉它的形状都不会改变。”这时我给予肯定，并引导学生更加完整 钝角。”……学生争执不休，各有各的道理。学生对这个环节兴趣颇浓，参与的积极性相当 地归纳出三角形的特性：“不容易变形，即具有稳定性。”这种通过放手让学生动手操作去 高。因为“猜一猜”这样的活动，它不仅有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，而且 体验得出的结论比教