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语文教学质量经验交流稿--第1页 语文教学质量经验交流稿 教学工作包含的内容太广泛了，以下是自己在教学实践中的一些做法和感触， 不能称之为经验，算作是与老师们的一次探讨和交流吧. 一、师生关系 之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下 起着决定性的作用.我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正 处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了 解他们的喜好，揣摩他们的心理.说到这里，不由得想起自己十一年的教学生活 在与学生相处中的一些片段.我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主 期、自主期.犹豫期是处在刚参加工作时，因为实际情况与学校中学到的东西差 距太大，纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气，面对难缠的学生，常常束手无策， 主要问题还是缺乏经验与驾御学生的能力.在有了一些经验后，越来越感到：严 明的纪律是战胜一切的法宝，于是进入到严厉期，那时发生的一件事对我触动挺 大的，班上的一个孩子假期到我住的地方走亲戚，为了避开我家，竟然绕道走， 当时的自己在学生心目中的形象可想而知.随着自己的教学经验越来越丰富，学 生与老师的交流越来越放得开，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再 放些爱在里面就行了.当我送走的学生还能够到我家里找我聊天，心里真是非常 的开心，我知道，他们将我当成是朋友了.现在，再处理与学生的关系，已经可 以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让， 让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊.课上是师长，课下 是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张 脸来对待，那样是起不到有效的作用的. 二、习惯养成 训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利 .最基本的， 如：课前准备好学习用具，包括将练习本打到空白页.下课后，先将书本换好， 摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾.看似琐碎，只要形成习惯，其实 只是随手而以，什么也不耽误. （一）习惯养成的特点.学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯 的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是 语文教学质量经验交流稿--第1页 语文教学质量经验交流稿--第2页 很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生 也就恢复老样子了.这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不 现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强 制的手段. （二）学生习惯养成中的表率力量.俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老 师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象.教师文明的语言， 恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的`影响，我们说一千 道一万不如在学生面前的一次亲历亲为.看见地上有垃圾，你是指使学生清理， 还是亲自去捡拾？我觉得后者的表率作用会让学生记的更牢.我们教导学生在课 堂上要集中精力，不能跑神，可当教师抛下学生跑到教室外面打手机时，学生会 怎么想呢？我们的说教还有多大的说服力呢？再者，在学生中树立典型，用学生 身边的事例来做教材，也会有很好的教育力度. （三）习惯养成的实施措施.学生习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态 度，也就是要有强烈的责任感.在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想 办法.其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始去，逐渐波及开来，稳固下来 后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的.再次，要讲求一些有效的 方法.例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的 积极性.激励制度