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语文下册-6年级教学计划--第1页 六年级下册语文教学计划 一、 指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进 学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度， 为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、 学生情况分析 本班共有XX人，其中学习领悟能力强的，善于独立思考，积极探索的同学 大概有X人。学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有XX人左右，这 部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关，但是阅读能力较差，作文写作 能力一般。另外有X位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生。 三、 教材分析 统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织 单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体 会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗 词诵读”，提供了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了写字表 和词语表。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采 用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料” 两大部分。本册教材除去第六组，共有课文 17篇，其中精读课文 12篇，略读 课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例” “口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读 课文后有思考练习题，略读课文前有链接语。部分课文后面安排了“阅读链接”。 全册安排“阅读链接”4次，未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一 语文下册-6年级教学计划--第1页 语文下册-6年级教学计划--第2页 个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口 语交际”3次，分别是：同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地” 4次，其中第三单元是作文单元，未安排语文园地；第六单元是综合性学习单元， 也未安排语文园地。“语文园地”由3-4个栏目组成，“交流平台”“词句段运用” “日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。 在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。 四、教学目标及学习方法 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、 析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在 教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、 课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心 参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在 深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法” 的理念。本册要求学会120个字，每课要求学会的字，排在方格里。 1.知识方面 （1）借助汉语拼音识字，会写 120 个，了解在语言环境中的字义，并能正 确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 （3）背诵20 篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套 课外阅读30篇）。 （4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相 关的信息，并按一定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。 语文下册-6年级教学计划--第2页 语文下册-6年级教学计划--第3页 （6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会 关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际， 深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。 2.技能方面 （1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。 （2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字的优美。 （3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课