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谈谈新世纪高中英语的词汇教学 词汇是语言的三大要素（语音，词汇，语法）之一，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。因此语言教学离不开词汇教学，一般的说，学生掌握词汇的多少，是衡量其英语水平的标准之一。著名的语言学家 Wilkins 说：“Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见，词汇教学在语言教学中占有多么重要的地位。我们高中阶段词汇 教学的任务是不仅要使学生学到规定数量的单词：《新世纪高中英语》要求学生在初中基础上，在再输入 2000 个左右词汇，并巩固以前所学词汇，最终累计掌握 5000 个单词，而且我们也要使学生掌握学习词汇和快速记忆单词的有效方法；培养学生在根据语境或构词法推测词义和理解句意的能力。但在传统的词 汇教学中普遍存在两个问题。问题一：效率低下。学生普遍感到词汇学习费事费力，却鲜见成效。问题二： 学生缺乏自主学习的能力，往往是教师教什么，学生学什么，教师在准备教案时面面俱到，生怕遗漏了什 么，有的教师成了词典的传播者，罗列了某个词的诸多用法，一一道来，滴水不漏，词汇学习过程成了单 纯的知识传授过程，结果是学生的主体意识受到了抑制，词汇学习也成了英语教学的一个瓶颈词汇教学贯 穿整个英语教学的始终，是整个英语教学