培养小学生口语交际能力的方法-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

《海伦 ·凯勒》（苏教版五年级下册）第６自然段有一处句子：“练习，练习，练习 内容。再如复述《半截蜡烛》（苏教版六年级下册）这样篇幅较长的课文，教师可以用微 ……”这样的表达形式与《把我的心脏带回祖国》（苏教版六年级上册）中的“工作、工 课先将课文浓缩，让学生完成填空：“二战期间，伯诺德夫人想到了一个绝妙的主意：（ 作、再工作……”基本一样，但标点的使用为什么不同呢？教学中，可以通过微课呈现这 ）。一天晚上，（），危机降临到他们一家头上。（），但没有成功，（），也失败了。蜡烛 两个句子，让学生在比较中发现它们在语言表达形式上的异同。接着，教师分别用微课 越烧越短，厄运即将到来。最