浅谈小学数学应用题教学设计-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018034期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

试层面，忽视了英语作为语言的实际社会交流功能，因此加强学生的英语词汇教学，不仅 师利用教学设备，将词汇教学资源最大化、丰富化，使学生在记忆单词是不再是死记硬背， 有利于扎实学生对英语教材知识总体掌握，提高专业学科知识，还能够发挥英语的本质社 引导保持学思结合，帮助学生将认知上升为理性认识。学习是思考的基础，词汇知识的学 会交流沟通功能，促进学生对英语的认知从课本教材延伸至生活运用中，从而提高学生的 习往往比较枯燥，对学生来说，很难将词汇运用到日常生活中，，并将其化为个人综合素质 综合素质，促进学生多方面健康发展。 的一部分。因