浅谈创新教学与初中生物教学-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018032期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

同，而其位置是否会相同？”通过问题导入的方式，学生们的注意力便被完全吸引，从而能 以引导学生们进行改进，最终决定以圆圈的形式展开，以此确保每一名学生与瓶子之 够全身心投入到本堂课程的学习之中。 间的距离完全相等。如此一来，学生们便对于圆的基础概念有了一定程度的了解，同 四、依靠游戏教学加强课堂的构建 时内心的求知欲也被完全激发了出来，进而能够有效参与到课堂学习活动之中，完成 １．基本概念分析。