“差异教学”在小学美术教学中的运用——以资源利用为切入点-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018034期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

在《新课程标准》中要求学生能够自主学习、自主创新。在培养学生提升学习能力的 学生了解苹果数量的时候，尝试着教学把苹果分为两组：１个，５个或２个，４个或者３个，３ 同时也要发展学生的创新能力，从而实现学生的全面发展。同样，在特殊教育数学教学中 个，分组在总结。培养学生的动手能力换种思路也可以说是主主动学习的过程，学生只有 教师应该重视学生学习知识的同时也要培养其动手能力。使特殊学生能够把学习的知识 亲自尝试解题过程，才能对所学知识加深印象。这对于受特殊教育的学生也是非常有 应用到实际问题当中解答，做到会学会用，进而使学生的学习水平得到进一步提升。 利的。