高中物理教学探讨-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018022期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

思维才能引向深入。 象的重量。 三、培养学生的思维的敏捷性 我在教数学应用题时，注重培养学生的审题解题的速度，综合调动“眼、嘴、耳、手”等 学生的思维的敏捷性是建立在思维习惯的形成和思维逐渐深入的基础上的。数学思 多个感官功能，会对思维有较强烈的刺激，因而思维也会积极起来，在这样的思维状态下， 维的敏捷性，主要反映了正确前提下的速度。因此教师在数学教学中，应该时刻向学生提 思维才会敏捷。 出速度方面的要求。比如运算速度，掌握数学概念的