浅谈小学数学作业批改之我见-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018036期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

课程教育研究 教学方法 师不讲解；学生能总结的，教师不暗示 ；学生能进行操作活动的， 情况，教师鼓励说这种想法是一种创新。接着让学生自己举例， 教师不代替 ；学生能辩析、判断的，教师不表态。以这样的自 自己讨论，自己解决，以2/3 和3/4 为例，学生在小组讨论，动 主式教学，突出 “学生是学习数学小主人”的地位。 手画图交流得出四种方法 ：第一种 ：与 1相比。第二种 ：可以化 三、注视强化“小主人